English Version

Educaci�n Especial
en el Estado de Nueva York
para ni�os de 3 a 21 A�os

Gu�a para los padres

Available in PDF format for printing

May 2002

children exploring globe

 

Tabla de Contenido

El prefacio

El proceso de educaci�n especial

Recomendaci�n inicial para servicios de educaci�n especial

Proceso de evaluaci�n individual

Elegibilidad para educaci�n especial

Programa de educaci�n individualizada (IEP)

Revisi�n anual / reevaluaci�n

Sus derechos generales como padres

El expediente educacional de su ni�o(a)

Evaluaciones

Avisos y consentimiento de los padres

Reembolso a padres por colocaci�n en una escuela privada

Tiempo transcurrido

Derechos a procedimiento debido

Procedimientos disciplinarios

Referencias

Solicitud para procedimiento debido

Miembros de comit�s

Recursos

VESID Oficinas Regionales De Garant�a de Calidad de Educaci�n Especial

Centros de padres

Otros recursos

Otros agencias como recursos

Indice


Universidad del Estado de Nueva Nueva York
Regentes de la Universidad

Robert M. Bennett, Regente Principal, B.A., M.S Tonawanda
Adelaide L. Sanford, Subregente, B.A., M.A., P.D.  Hollis
Diane O�Neill McGivern, B.S.N.,M.A., Ph.D  Staten Island
Saul B. Cohen, B.A., M.A., Ph. D.  New Rochelle
James C. Dawson, A.A., B.A., M.S., Ph. D.  Peru
Robert M. Johnson, B.S., J. D.  Huntington
Anthony S. Bottar, B.A., J.D.  North Syracuse
Merryl H. Tisch, B.A., M.A.  New York
Geraldine D. Chapey, B.A., M.A., Ed. D.  Belle Harbor
Arnold B. Gardner, B.A., LL. B.  Buffalo
Harry Phillips, 3rd, B.A., M.S.F.S.  Hartsdale
Joseph E. Bowman, Jr., B.A., M.L.S., M.A., M.Ed., Ed.D. Albany
Lorraine A. Cortes-Vazquez, B.A., M.P.A. Bronx
Judith O. Rubin, A.B. New York
James R. Tallon, Jr., B.A., M.B.A., Ph.D. Binghamton
Milton L. Cofield, B.S., M.B.A., Ph.D.  Rochester

 

Rector de la Universidad y Comisionado de Educaci�n
Richard P. Mills

Director Ejecutivo de Operaciones
Richard H. Cate

Subcomisionado de Servicios Vocacionales y Educacionales para Individuos con Incapacidades
Lawrence C. Gloeckler

Administrador, Pol�tica de Educaci�n Especial
Rita D. Levay

 

El Departamento de Educaci�n del Estado no discrimina en contra de ninguna persona debido a su edad, color, religi�n, credo, incapacidad, estado civil, calidad de excombatiente, origen nacional, raza, sexo, predisposici�n gen�tica o estado legal u orientaci�n sexual en los programas educacionales, servicios y actividades que administra. Las personas que lo soliciten podr�n obtener partes de esta publicaci�n en varias formas, incluyendo braille, letras grandes o cassette. Toda consulta pertinente a la pol�tica de igualdad de oportunidades debe dirigirse a la Oficina de Diversidad, �tica y Acceso del Departamento, Sal�n 152, Edificio de Educaci�n, Albany, NY 12234 ("Office for Diversity, Ethics, and Access, Room 152, Education Building, Albany, NY 12234"). Para pedir copias adicionales de esta publicaci�n debe comunicarse con VESID-Special Education Policy Unit, Room 1624 OCP, Albany, NY 12234 la oficina local de SETRC.


 

El prefacio

Queridos padres y familiares:

Los padres y miembros de la familia son compa�eros cr�ticos, junto con el personal del distrito escolar, en la educaci�n de sus ni�os. Los padres proveen informaci�n esencial a los maestros y administradores, tienen un papel muy importante en las decisiones tomadas sobre sus ni�os y pueden ser la clave para el apoyo de altas expectativas para sus ni�os durante sus a�os escolares.

La Junta de Regentes del Estado de Nueva York y el Departamento de Educaci�n del Estado han fijado metas elevadas para los programas y servicios educacionales para estudiantes con incapacidades en Nueva York. Entre ellas se encuentran:

El plan estrat�gico de la Oficina de Servicios Vocacionales y Educacionales para Individuos con Incapacidades (VESID) se dirige con una visi�n que est� basada en la creencia de que individuos con incapacidades, dadas expectaciones elevadas, oportunidades y apoyo cuando necesario, tendr�n vidas adultas pr�speras. Los ni�os aprenden a convertirse en adultos independientes, contribuyendo a la sociedad y participando en la comunidad por medio de una educaci�n de calidad y experiencias sociales con sus compa�eros. El acta de rehabilitaci�n del 1992 expresa claramente que la incapacidad es una parte natural de la experiencia humana y que individuos con incapacidades tienen derecho a:

Este documento provee informaci�n para padres, guardianes, y otros miembros de la familia sobre las leyes, regulaciones y p�lizas que afectan a los programas y servicios de educaci�n especial. Sin embargo, estas protecciones, derechos y oportunidades ayudar�n a los estudiantes a alcanzar su potencial completo cuando los padres, familiares y escuelas trabajen en colaboraci�n. El fijar expectativas elevadas para estudiantes y normas elevadas para programas proveer� las mejores oportunidades para una vida adulta pr�spera.

Sinceramente,

Lawrence C. Gloeckler


El proceso de educaci�n especial

� Qu� es educaci�n especial?

La educaci�n especial consiste en ense�anza individualizada, en grupos, o a trav�s de servicios especiales o programas que cumplan con las necesidades espec�ficas de estudiantes con incapacidades. Los servicios y programas de educaci�n especial se proveen sin costo alguno a los padres.

�Cuales son los pasos a tomar en el proceso de educaci�n especial?

Primer paso: recomendaci�n inicial para servicios de educaci�n especial Los estudiantes identificados con una incapacidad son remitidos a un equipo multidisciplinario llamado el comit� de educaci�n especial o el comit� de educaci�n especial preescolar.

Segundo paso: proceso de evaluaci�n individual
El comit� prepara una evaluaci�n de las habilidades y necesidades del estudiante.

Tercer paso: determinar la elegibilidad para servicios de educaci�n especial
El comit�, basado en los resultados de la evaluaci�n, determina si el estudiante es elegible para recibir servicios y programas de educaci�n especial.

Cuarto paso: programa de educaci�n individualizada (IEP)
Si el ni�o es elegible para recibir servicios de educaci�n especial, el comit� desarrolla y implementa un IEP apropiado, basado en los resultados de la evaluaci�n, para satisfacer las necesidades espec�ficas del estudiante. Basado en el IEP, el comit� debe determinar la colocaci�n del estudiante, asegur�ndose de que se provean servicios en el ambiente menos restrictivo (LRE). La colocaci�n debe estar lo m�s cercana posible al hogar del estudiante y de no ser que el IEP del estudiante requiera otros arreglos, el estudiante debe ser educado en la escuela que �l/ella asistir�a si no tuviera una incapacidad.

Para m�s informaci�n sobre ambientes menos restrictivos

Quinto paso: revisi�n/reevaluaci�n annual
El comit� modifica o revisa el IEP durante cada revisi�n anual. Al menos cada tres a�os el estudiante es reevaluado para asegurarse de que contin�a necesitando programas y servicios de educaci�n especial y para revisar el IEP adecuadamente. Una reevaluaci�n tambien puede ocurrir cuando las condiciones lo requieran o cuando sea solicitado por los padres o un maestro/a.
El proceso ocurre en secuencia con cada nuevo paso solidificado por el paso anterior. De esta manera, se obtiene y se considera informaci�n pertinente del estudiante. Para evitar atrasos innecesarios, se planea un calendario de fechas claves. Los padres, de los cuales se espera una participaci�n cercana, son parte integral de este proceso.


Recomendaci�n inicial para servicios de educaci�n especial

� Qu� debe hacer si cree que su ni�o(a) necesita educaci�n especial?

children counting on fingers Si tiene un nio(a) de edad preescolar y ha notado que no est desarrollando destrezas como caminar, hablar o jugar con otros nios, debe hablar con su mdico familiar. El/ella le podr confirmar que cada nio se desarrolla a un paso diferente y tambin establecer si la etapa de desarrollo de su nio(a) esta dentro de las escalas correspondientes. Si, a pesar de todo, su mdico est preocupado, o si usted no se siente satisfecho con el progreso de su nio(a), usted puede hacer una recomendacin al Comit de Educacin Especial Preescolar (CPSE) de su distrito escolar.

Si su nio(a) de tres aos particip en el programa de intervencin adelantada y se determina que necesita educacin especial, ser transferido al programa preescolar de educacin especial. El oficial del programa de intervencin adelantada deber comunicar por escrito la necesidad de transferir a su nio/a al comit de educacin especial de su distrito escolar. Con su consentimiento, un plan de transicin deber ser desarrollado no ms tarde de tres meses antes del tercer cumpleaos de su nio/a.

Si su nio(a) de edad escolar est teniendo dificultades en la escuela, su primer contacto debe ser con su maestra. Muchas escuelas ofrecen apoyo para estudiantes dentro de los programas de educacin general, tales como servicios psicolgicos, servicios para la mejora de lenguaje y habla, modificaciones instrucionales en el plan de estudios y servicios de intervencin acadmica.. Si la maestra, o el director no han podido ayudar a su nio(a), pudiera ser que tuviera cierto problema de aprendizaje. Para averiguar y confirmar esa posibilidad, puede recomendarlo al Comit de Educacin Especial (CSE).

Qu es una recomendacin para educacin especial?

Una recomendacin es una declaracin escrita solicitando al distrito escolar que evale a su nio(a) con el propsito de determinar si necesita educacin especial. La declaracin escrita deber ser dirigida al oficial directivo del comit o al director de su escuela. La recomendacin puede resultar en que el distrito escolar pida que su nio(a) se someta a una serie de pruebas para determinar si necesita educacin especial. En ciertos casos, usted puede tener una reunin con el director de la escuela para considerar otras alternativas. Como resultado de esta reunin, la recomendacin podr ser eliminada.

Qu otra persona puede hacer una recomendacin para educacin especial?

Usted, como padre o madre, tambin puede recomendar a su nio(a). La maestra(o) de su nio(a) o un profesional en la escuela de su nio(a) tambin puede recomendarlo(a) al comit. Personas adicionales quienes podran hacer recomendaciones incluyen doctores, oficiales judiciales (jueces de tribunal de familia u oficiales de probatoria), o una persona de una agencia pblica designada. Para un nio(a) preescolar, cualquier persona mencionada anteriormente puede recomendarlo(a) al CPSE (Comisin de Educacin Especial Preescolar). Tambin personas de un centro de educacin preescolar, un programa preescolar aprobado, o un programa de intervencin preescolar que sirven a nios con incapacidades desde su nacimiento hasta los tres aos, pueden hacer recomendaciones. Un estudiante mayor de 18 aos y menor de 21, que es un menor emancipado puede recomendarse a s mismo.

Qu son el Comit de Educacin Especial Preescolar y el Comit de Educacin Especial?

Todo distrito escolar tiene un Comit de Educacin Especial Preescolar (CPSE) y un Comit de Educacin Especial (CSE) que deciden los servicios y necesidades de educacin especial de un nio(a). . EL CPSE es responsable de los nios con incapacidades de 3 a 5 aos. El CSE es responsable de los nios con incapacidades de 5 a 21 aos. Algunos distritos escolares tambin tienen subcomisiones de Educacin Especial (Sub CSE). En la ciudad de Nueva York, el comit es tambin conocido como el equipo de apoyo de la escuela. Usted es un miembro del comit que recomendar servicios de educacin especial para su nio(a).

Usted conoce a su nio(a) mejor que cualquier otra persona y tiene conocimientos valiosos que puede exponerle al comit. Otros miembros del comit son personas que tienen amplia experiencia planeando para y/o trabajando con nios con incapacidades. Juntos, todos pueden trabajar para asegurarse de que programas de educacin especial y servicios apropiados para las necesidades de su nio(a) sean provistos.

En esta gua, estos comits sern conocidos como el comit, o en algunos casos, ms especficamente como el CSE o el CPSE. 

Proceso de evaluacin individual

Qu es una evaluacin individual?

Despus que su nio(a) haya sido recomendado para una evaluacin de educacin especial, se le pedir su consentimiento escrito para poder evaluar a su nio(a). Los resultados de dicha evaluacin sern usados para determinar si su nio(a) necesita servicios o programas de educacin especial. Una evaluacin individual incluye varias pruebas y estrategias especficas. Estas pruebas identifican cuales pueden ser las dificultades de aprendizaje de su nio(a) y cmo las mismas pueden afectar su participacin y progreso dentro del plan de estudios general de educacin. La evaluacin es completamente gratis. Como padres, es de suma importancia compartir con el comit cualquier informacin sobre las destrezas, habilidades y necesidades de su nio(a), as como tambin incluir copias de evaluaciones previas de su nio(a). El comit deber considerar informacin provista por los padres en el proceso de tomar decisiones.

Cul es su papel en el proceso de la evaluacin individual?

mom and son playing with blocks Se les pedir a los padres de nios de edad preescolar que seleccionen un evaluador apropiado de una lista de centros de evaluaciones. Si tiene alguna preocupacin con dar su consentimiento para una evaluacin individual, tiene derecho a consultar con el oficial directivo del comit. De no proveer consentimiento escrito para que su nio(a) de edad preescolar (3 a 5 aos) sea evaluado, el Comit de Educacin Especial Preescolar tomar los pasos necesarios para que usted entienda claramente la necesidad de tener el consentimiento escrito, pero el distrito escolar no podr proceder con el proceso de evaluacin sin su consentimiento. Si tiene un nio(a) de edad escolar, el distrito escolar es responsable de proveer la evaluacin.

Como padres, tienen derecho a estar informados sobre las pruebas y evaluaciones de su nio(a). Antes de que la evaluacin se lleve a cabo, se le pedir sugerencias de cmo evaluar a su nio(a) como tambin se le ofrecer informacin sobre la clase de pruebas que sern utilizadas. Si tiene preguntas sobre el propsito o el tipo de evaluacin recomendada, debe hablar con el oficial directivo del comit.

Qu se incluye en una evaluacin individual?

Las evaluaciones deben ser completas y contener informacin sobre las habilidades y necesidades nicas de su nio(a). Las evaluaciones incluyen informacin de los padres y un grupo de evaluadores, incluyendo al menos un maestro(a) de educacin especial u otra persona con conocimientos de la incapacidad (sospechada) de su nio(a). La evaluacin deber proveer informacin relacionada con su nio(a) en su saln de clase. La evaluacin deber indicar lo que su nio(a) necesita para participar y progresar en el plan de estudios de educacin general.

Las pruebas y evaluaciones debern ser efectuadas en el idioma que su nio(a) habla por personal entrenado, con conocimientos y licenciados para llevar a cabo las pruebas. Las pruebas deben ser justas y sin discriminacin alguna de cultura o raza.

Una evaluacin inicial para determinar las necesidades de su nio(a) debe incluir:

  • un examen fsico
  • una evaluacin psicolgica (si se determina apropiada para estudiantes de edad escolar, pero mandatoria para nios(as) de edad preescolar)
  • un historial social
  • una observacin de su nio(a) en su ambiente actual de educacin
  • otras pruebas y evaluaciones apropiadas para su nio(a) (evaluaciones de habla, lenguaje o comportamiento funcional)
  • una evaluacin vocacional (requerida para nios(as) de 12 aos)
siblings coloring Debern proveerle los resultados de la evaluacin. Esto puede incluir reuniones con el comit para que le expliquen el lenguaje tcnico y la puntuacin de las pruebas y evaluaciones. Usualmente, los profesionales que ofrecen las pruebas y evaluaciones son los responsables de explicarle el lenguaje tcnico y la puntuacin. Adems, deber recibir una copia del informe de la evaluacin. Usted puede traer informacin sobre la evaluacin la cual debe ser considerada por el comit. Si considera que la evaluacin llevada a cabo por el comit no es apropiada, o si no est de acuerdo con los resultados de la misma, usted puede obtener y solicitar que el distrito escolar pague por una evaluacin educacional independiente (IEE)

Elegibilidad para educacin especial

Qu sucede despus de la evaluacin individual?

Despus de completada la evaluacin individual se le invitar como miembro a una reunin del comit con el propsito de hablar sobre los resultados. Debe estar presente en la reunin debido a que puede brindar informacin importante sobre su nio(a). Tiene el derecho de pedirle al distrito escolar que cambie la hora y el lugar de la reunin en el caso que tenga algn conflicto para estar presente. Durante esta reunin, el comit compartir con usted los resultados de la evaluacin. Basado en los resultados de la evaluacin, ms la informacin que usted provea, el comit decidir si su nio(a) es o no elegible para programas o servicios de educacin especial.

Para ser elegible, el nio(a) debe tener una incapacidad que afecte su habilidad de aprendizaje. En el estado de Nueva York, un nio(a) de 3 a 5 aos, puede ser identificado como un "estudiante preescolar con incapacidad" si el CPSE identifica al nio(a) con una incapacidad debida a razones mentales, fsicas o emocionales. Algunos nios(as) de edad preescolar pueden ser identificados con casos de autismo, sordera, sordo-ceguera, impedimento auditivo, ortopdico u otro tipo de impedimento relacionado con la salud, lesin traumtica al cerebro o impedimento visual. Los estudiantes preescolares deben satisfacer uno de los criterios de elegibilidad para determinar que por dicha incapacidad requieren educacin especial. Los criterios a seguir estn definidos en la seccin 200.1 (mm) en las regulaciones del comisionado de educacin.

Bajo la ley de educacin, un estudiante con cierta incapacidad significa un nio(a) con incapacidad, que no cumple 21 aos antes del 1 de septiembre; quien tiene derecho a asistir a la escuela pblica; quien por razones mentales, fsicas o emocionales, ha sido identificado con una incapacidad; y quien requiere servicios o programas de educacin especial. Los estudiantes de 5 a 21 aos, identificados con cierta incapacidad, pueden tener autismo, sordera, sordo-ceguera, desviaciones emocionales, impedimento auditivo, problemas de aprendizaje, retraso mental, mltiples incapacidades, impedimento ortopdico, cualquier otro tipo de incapacidad relacionado con la salud, incapacidad de habla y lenguaje, lesin traumtica al cerebro e incapacidad visual (incluyendo ceguera). Estos trminos estn definidos en la seccin 200.1 (zz) en las regulaciones del comisionado de educacin.

Qu sucede si su nio(a) no es elegible para servicios de educacin especial?

Si usted y el comit deciden que su nio(a) no requiere servicios o programas de educacin especial, el comit deber proveerle informacin sobre el porqu el nio(a) no es elegible. Si su nio(a) es de edad escolar, el comit:

  • le enviar informacin al directorl de la escuela de su nio(a). El director deber usar los profesionales de la escuela, la maestra(o) de su nio(a), la maestra(o) de lectura, el consejero escolar, o cualquier otro especialista para ayudar a su nio(a); y
  • bajo la seccin 504, del acta de rehabilitacin del 1973 (una ley federal de derechos civiles), puede hacer otra recomendacin a otro equipo multidisciplinario dentro de la escuela.
Usted recibir una notificacin por escrito explicndole la decisin del comit y la informacin en la cual la decisin fue basada. Si usted est en desacuerdo con dicha decisin tomada por el comit, usted puede solicitar mediacin y/o una vista o audiencia inparcial para resolver el desacuerdo. 

Qu sucede si su nio (a) es elegible para servicios de educacin especial?

Si el comit decide que su nio(a) es elegible para servicios de educacin especial, el comit deber identificar la categora de incapacidad que describa ms apropiadamente a su a su nio(a). La categora de incapacidad es usada exclusivamente para propsitos de elegibilidad y no para prescribir el programa o servicios que su nio(a) recibir. El comit desarrollar e implementar un programa de educacin individualizada (IEP) que satisfaga las necesidades de su nio(a). 

Recibir notificacin escrita que explique la decisin tomada por el comit y tambin la informacin usada para tomar dicha decisin. Si usted est en desacuerdo con dicha decisin tomada por el comit, usted puede solicitar mediacin y/o una vista o audiencia inparcial para resolver el desacuerdo. 

Qu servicios de educacin especial puede recibir su nio(a)?

Para estudiantes de edad escolar, los servicios y programas de educacin especial pueden incluir instruccin especialmente diseada, ayudas y servicios complementarios provistos en la clase regular, servicios de maestros consultores, servicios relacionados, programas de recursos, clases especiales, instruccin en el hospital o en la casa, o colocacin en escuelas privadas para estudiantes de edad escolar dentro del estado o fuera del estado.

teacher and students doing science experiment Para estudiantes de edad prescolar, los servicios y programas de educacin especial pueden incluir servicios relacionados: servicios ambulatorios de educacin especial; o medio da de programa preescolar; o da completo de programa preescolar; o servicios y programas especiales de 12 meses; o un programa de educaion especial residencial dentro del estado. Antes de recomendar que los servicios de educacin especial se provean en un ambiente que incluya solamente nios preescolares con incapacidades, el CPSE deber considerar primero proveer los servicios de ducacin especial en un ambiente donde haya compaeros de la misma edad que no tengan incapacidades.

 

Programa de Educacin Individualizada (IEP)

Si su nio(a) es elegible para servicios o programas de educacin especial, el comit deber reunirse para desarrollar un plan dirigido a satisfacer las necesidades nicas de su nio(a). Este plan se conoce como el Programa de Educacin Individualizada (IEP).

Cmo se desarrolla un IEP?

El proceso de desarrollo de un "IEP" deber considerar:

  • las reas fuertes de su nio(a)
  • sus preocupaciones en cuanto a la educacin de su nio(a)
  • los resultados de la evaluacin de su nio(a)
  • los resultados de cualquier prueba o evaluaciones del estado, o del distrito; y
  • cualquier necesidad nica relacionada con la incapacidad de su nio(a) (necesidades de comunicacin, comportamiento, etc.)
boy rolling on ball for therapy El IEP debe desarrollarse basado en una discusin comenzando con cmo su nio(a) est funcionando en la escuela (el nivel actual de trabajo escolar). Partiendo de esa base, el comit debe llegar a un acuerdo de cules son las metas que su nio(a) debe lograr. EL comit considerar el respaldo necesario, los servicios y las modificaciones que su nio(a) necesitar para alcanzar las metas. Finalmente, el comit determinar dnde se proveern los servicios de educacin especial (lugar y colocacin). El lugar y la colocacin donde se le proveern los servicios al estudiante debern ser en el ambiente menos restrictivo posible. Para nios preescolares con incapacidades, los servicios de educacin especial podrn ser ofrecidos en jardines de infancia, en programas preescolares regulares, o en otros programas de infancia donde usted haya matriculado a su nio(a).

Qu planes deben hacerse para nios(a) preescolares cuando pasen a los programas y servicios de edad escolar?

Si su nio(a) ha estado recibiendo programas y servicios de educacin especial preescolar, usted y el comit debern discutir el programa de su nio(a) antes de que empiece prvulos (Kindergarten). En algn momento antes de que el nio(a) sea elegible para entrar en la escuela, el comit decidir si su nio(a) contina con su incapacidad y/o si su nio(a) contina requiriendo programas o servicios de educacin especial. De ser as, el CPSE lo referir al CSE.

Si es elegible, a la edad de cinco aos, su nio(a) puede ser recomendado para que reciba programas o servicios de educacin especial en el prvulos (Kindergarten) de su distrito u otro ambiente educativo. Sin embargo, usted no est obligado a matricular a su nio(a) en el Programa de prvulos (kindergarten) del distrito. Se podr dar el caso de que se recomiende que su nio(a) reciba servicios de educacin especial en su casa, o mientras atienda la escuela infantil, o en el centro de cuidado diurno, o en cualquier otro programa preescolar en el cul usted haya matriculado a su nio(a) cubriendo los gastos del mismo.

Qu planes deben hacerse para jvenes adultos?

boy in cap and gown with his family Es muy importante planear con anticipacin para aquellos aos en que su adolescente obtenga un diploma de escuela superior y/o aprenda las destrezas necesarias para un empleo, educacin post-secundaria y/o vivir en una comunidad como un adulto. Cuando su nio(a) tenga 12 aos, l o ella ser evaluado para determinar su destreza vocacional, aptitudes e intereses. Cuando su nio(a) tenga 14 aos, el comit empezar a tener en cuenta las metas de su nio(a) como adulto, y cmo l o ella podr aprender las destrezas necesarias para lograr las metas. Desde este punto en adelante, el IEP incluir programas y servicios para la vida adulta (servicio de transicin) que satisfagan los sueos y deseos de su nio(a) con su futuro. El plan de transicin requiere que usted, su nio(a), y el distrito escolar debatan preguntas como:
  • Qu puede hacer su nio(a) ahora para prepararse para ser un adulto?
  • Qu puede usted hacer para ayudarlo a prepararse?
  • Qu har su nio(a) despus de que se grade de la escuela? (o cuando cumpla 21 aos y no sea elegible para asistir a la escuela)
  • Asistir su nio(a) a la universidad? De ser as, qu clases de escuela superior deber tomar? Qu pruebas deber tomar?
  • Buscar empleo su nio(a) inmediatamente despus de terminar la escuela superior? Necesitar entrenamiento para trabajar mientras atienda la escuela?
  • Dnde vivir su nio(a)? Necesitar aprender nuevas destrezas para vivir independientemente?

Programa de Educacin Individualizada (IEP)

Si su nio(a) es elegible para servicios o programas de educacin especial, el comit (del cual usted es miembro) deber reunirse para desarrollar un plan dirigido a satisfacer las necesidades nicas de su nio(a). Este plan se conoce como el Programa de Educacin Individualizada (IEP). A continuacin se encuentran algunos de los requisitos para un IEP.

  • El nombre de su nio(a) y su incapacidad.
  • Las habilidades, necesidades y resultados de la evaluacin de su nio(a).
  • Las metas y objetivos que su nio(a) debe lograr en el ao escolar.
  • El material o equipo especial que su nio(a) puede necesitar en la escuela.
  • Informacin sobre los programas de educacin especial que su nio(a) recibir (qu servicios, con que frecuencia y por cunto tiempo se le proveern estos servicios) para ayudar a su nio(a) a lograr y alcanzar sus metas, y apoyar
    • a su nio(a) preescolar a participar en actividades apropiadas; o
    • a su nio(a) de edad escolar a participar y progresar en el plan de estudios general de educacin.
  • maneras especiales, si alguna, en la cul su nio(a) tomar exmenes (tal como tener ms tiempo para tomar exmenes)
  • modificaciones en el programa para su nio(a)
  • apoyo para el maestro(a) de su nio(a) para ayudar a implementar el IEP de su nio(a)
  • cmo y cundo recibir informes sobre el progreso de su nio(a)
  • para adolescentes, planes y servicios de transicin
  • dnde se llevarn a cabo los servicios para asegurar que los programas reflejen el ambiente menos restrictivo. Despus de la consideracin de todos los componentes del IEP, el comit determinar la colocacin recomendada. La colocacin podr ser en una escuela pblica, en la Junta de Servicios de Educacin Cooperativa (BOCES), en una escuela privada aprobada, en una escuela operada por el estado, en una escuela respaldada por el estado o en un distrito escolar con servicios especiales. Las decisiones sobre la colocacin estarn basadas en las reas fuertes y necesidades de su nio(a), y reflejarn la consideracin de si su nio(a) puede alcanzar las metas del IEP en una clase regular con el uso de ayuda y servicios suplementarios y/o modificaciones en el plan de estudios. (el IEP debe explicar el tiempo, si alguno, en el cual su nio(a) no estar en el programa de educacin regular).
 

Ambiente menos restrictivo

La educacin de su nio(a) deber llevarse a cabo en el ambiente menos restrictivo (LRE). El LRE significa que la colocacin de los estudiantes con incapacidades en clases especiales, escuelas diferentes o cambios del ambiente de educacin regular solo ocurrirn cuando la naturaleza o la severidad de la incapacidad sea tal que, an con el uso de ayuda y servicios suplementarios, una educacin satisfactoria no pueda ser lograda.

En todos los casos, los servicios de educacin especiales debern proveerse en el ambiente menos restrictivo.
Todos los aos se desarrollar el IEP de su nio(a) para asegurarse de que:

  • la colocacin de su nio(a) est basada en su IEP.
  • la colocacin de su nio(a) est lo ms cercano posible de su casa. A menos que el IEP de su nio(a) requiera otro arreglo, su nio(a) deber ser educado en la escuela donde l/ella debera atender si no tuviera una incapacidad.
  • cuando se toma una decisin sobre el LRE, el comit considera cualquier efecto daino posible en su nio(a) o la calidad de los servicios que necesita.
  • su nio(a) no sea cambiado de su sistema de educacin en su saln regular con otros nios de la misma edad, solamente porque el plan de estudio general necesite ser modificado.
Qu sucede despus de desarrollar el IEP?

La Junta de Educacin es responsable de asignar los servicios y programas de educacin especial apropiados para su nio(a). El tiempo para implementar (comenzar) el IEP de su nio(a) estn descritos. No debe haber ningn atraso en implementar el IEP mientras se decida quin va a pagar por los servicios de educacin especial. Usted recibir una copia del IEP sin costo alguno para usted y los maestros y proveedores de servicios de su nio(a) (que estn involucrados en la implementacin del IEP) tendrn tambin acceso a una copia. Cada maestro(a) y proveedor de servicios ser informado sobre sus responsabilidades especficas para implementar el IEP y sobre las acomodaciones especficas, modificaciones y respaldo que debern proveer a su nio(a).

Revisin anual/reevaluacin

Cmo podemos asegurarnos de que el programa de mi nio(a) est satisfaciendo sus necesidades?

dad playing with son Al menos una vez al ao, usted y los miembros del comit revisarn el IEP de su nio(a). Usted puede pedir que se renan antes del ao. Ustedes juntos, decidirn si se necesitan algunos cambios en el programa de su nio(a). Este proceso es conocido como la revisin anual.

Al menos una vez cada tres aos, el distrito escolar reevaluar a su nio(a). Esto se conoce como la reevaluacin (previamente conocida como la evaluacin de cada tres aos). De necesitar informacin adicional como parte de esta reevaluacin, el distrito escolar le pedir su consentimiento escrito para llevar a cabo las pruebas necesarias. Una reevaluacin deber ser suficiente para determinar las necesidades individuales se su ni(a), el progreso educacional y sus xitos, la habilidad de su nio(a) de participar en clases de educacin regulares, o la continuacin para servicios de educacin especial si contina siendo elegible.

Sus derechos generales como padres

mom pinning flower on son

Pasos a tomar para resolver preocupaciones:

Nadie sabe ms acerca de sus hijos que usted. Trabajando juntos, usted y los empleados de la escuela pueden ayudar a su nio/a a tener xito en el ao escolar. Si usted tiene preocupaciones o inquietudes sobre los programas educacionales o servicios de educacin especial, debe contactar al maestro/a de su nio/a inmediatamente y compartir informacin sobre lo que usted ve. Reuniones informales y conferencias llevadas a cabo por telfono ayudan a construir relaciones con el maestro/a y la escuala. Usted tambin puede solicitar reuniones con administradores de la escuela o con el CPSE o CSE para compartir sus inquietudes sobre la educacin de su hijo/a.

  • Para prepararse para una reunin o conferencia levada a cabo por telfono, debe hacer una lista de preguntas, inquietudes, ideas, e informacin sobre su nio/a. Pregunte a su hijo/a si hay algo ms que usted deba compartir.
  • Durante la reunin, comparta su lista, tome apuntes, y pida ver muestras del trabajo de su nino/a, para ver ejemplos especficos del comportamiento de su nio/a en la clase y maneras de poder ayudarlo. Si usted no entiende algo, pida explicaciones. Intente llegar a soluciones de acuerdo mutuo para cualquier problema o inquietud.
  • Despus de la reunin, hable con su hijo/a sobre las cosas positivas que fueron tratadas, los problemas que hay que resolver, y los pasos que sern tomados para ayudar a su nio/a. Contine trabajando con el maestro/a de su nio/a y si es necesario, pida reuniones complementarias o conferencias por telfono adicionales.
Le animamos y aconsejamos que sea un miembro activo en el plan educacional de su nio/a. Sabemos que los nios sacan ms provecho a su educacin si sus padres estn involucrados y bien informados. Como un miembro del equipo, usted necesita entender el proceso de educacin especial, sus derechos, y cmo estar involucrado en el programa de su nio/a. Ahora que usted est familiarizado con el proceso de educacin especial, usted querr saber ms acerca de sus derechos y protecciones bajo la ley y las regulaciones.

A usted se le deben dar oportunidades para participar en las discusiones y decisiones tomadas en el proceso sobre las necesidades de educacin especial de su nio/a. Usted recibir notificaciones por lo menos cinco das escolares antes de cualquier reunin del CSE o CPSE en las cuales se le invite a participar en el desarrollo de recomendaciones para el programa educacional de su nio/a.

Bajo las leyes federales y estatales, usted tiene el derecho legal a estar involucrado y asegurarse de que su nio(a) recibe la educacin apropiada:

  • Deber recibir notificacin escrita varias veces durante el proceso de identificacin, evaluacin, colocacin de su nio(a) y de los programas y servicios de educacin especial que se le proveern a su nio(a). Deber ser notificado si su distrito escolar rehsa hacer cualquiera de estas cosas. 
  • No se podrn llevar a cabo ciertas acciones sin su consentimiento escrito. 
  • Si est en desacuerdo con las decisiones tomadas por el comit, puede pedir que se renan otra vez, puede pedir que vayan a arbitraje y/o audiciones imparciales para resolver los desacuerdos entre usted y el distrito escolar sobre la evaluacin de su nio(a), la clasificacin o identificacin, la colocacin o el programa educacional (provisin de una educacin pblica apropiada gratis). 

El expediente educacional de su nio(a)

Usted tiene el derecho de pedir y leer el expediente de su nio(a), a menos que se le haya informado al distrito por escrito de la terminacin de sus derechos como padres o la limitacin de derechos por orden del tribunal. A su peticin, el distrito escolar debe tener el expediente disponible:

  1. dentro de un tiempo razonable.
  2. en ningn caso, ms de 45 das despus de su peticin.
  3. antes de cualquier reunin sobre el programa de educacin individualizado (IEP) de su nio(a).
  4. antes de cualquier audiencia sobre las necesidades de educacin especial de su nio(a).
Usted tiene el derecho de pedir y recibir explicaciones e interpretaciones sobre el expediente de su nio(a) al distrito escolar. Tambin podr recibir copias del expediente escolar de su nio(a) si esa es la nica forma en la que usted pueda inspeccionar y revisar su expediente. El distrito escolar puede darle copias del expediente a un costo razonable. Sin embargo, si usted no puede pagar el costo, tiene el derecho de revisar y recibir el expediente. Tambin puede tener un representante que inspeccione y revise el expediente. Cuando tenga preguntas sobre el expediente de su nio(a), usted tiene el derecho de:

1.  pedir y leer el expediente.
2.  pedir y recibir explicaciones e interpretaciones del expediente al distrito escolar.
3.  elegir una persona para que lea el expediente de su nio(a).
4.  pedir y recibir el expediente escolar. El distrito escolar puede cobrarle una cantidad razonable de dinero por copias, a menos que esta cantidad le prevenga a usted el inspeccionar o revisar esos expedientes. No se permitirn cargos por buscar informacin.
5.  leer slo la informacin sobre su nio(a). No debe leer ninguna otra informacin sobre otro nio(a).
6.  pedir y recibir una lista de los expedientes escolares guardados y usados por el distrito escolar y saber dnde se encuentran.
7.  estar informado por el distrito escolar cuando la informacin de su nio(a) no es necesaria para continuar proveyndole servicios educacionales. Informacin no necesaria debe ser destruida si usted lo pide.
8.  saber que el expediente permanente de su nio(a) con el nombre, direccin, nmero de telfono, notas, asistencia, clases a las que atendi, grados y aos completados ser guardado para siempre. Esta informacin se necesitar para otros propsitos tal como la obtencin de beneficios de la seguridad social.
Cada distrito escolar debe mantener un registro de las personas que han ledo el expediente educativo de su nio(a) incluyendo el nombre de la persona, la fecha, y la razn por la cul la persona pidi el expediente. El distrito escolar, sin embargo, no tiene que mantener un registro cuando usted y empleados autorizados del distrito piden leer el expediente de su nio(a). Empleados autorizados son oficiales de la escuela tal como maestros de su nio(a) los cuales han sido determinados por el distrito escolar de tener intereses educacionales apropiados para su nio(a).

Los derechos de los padres con relacin al expediente educacional se les son concedidos a los estudiantes a la edad de 18 aos, a menos que usted sea su guardin.

Sus derechos a cambiar el expediente educacional incluyen el derecho a:

1.

pedirle al distrito escolar el cambiar cualquier informacin que usted crea errnea, mal representada o daina a la privacidad u otros derechos de su nio(a).

2.

recibir una decisin sobre su peticin de cambiar el expediente de su nio(a) dentro de un periodo de tiempo razonable desde la fecha en que el distrito escolar recibe su peticin.

3.

ser informado si el distrito no piensa cambiar la informacin pedida por usted y darle aviso de su derecho a apelar. En este caso, debe apelar (por escrito) a su distrito escolar para cambiar la informacin en el expediente escolar de su nio(a) si el distrito escolar se rehsa a cambiarlo. (Esta apelacin no debe ser confundida con la audiencia imparcial, que se explica comenzando en la pgina 25).

4.

pedir que la audiencia sea dirigida por una persona que no tenga intereses directos en la audiencia. Esta persona puede ser un oficial de la escuela.

5.

ser notificado por escrito si el oficial de la audiencia decide cambiar el expediente educacional de su nio(a). Usted debe ser notificado por escrito si el oficial decide que no debe haber cambios en el expediente.
  • Esta notificacin debe informarle sobre su derecho de incluir una nota en el expediente de su nio(a) explicando la informacin o dando razones por las cuales usted no est de acuerdo con la decisin.
  • El distrito escolar debe guardar en el expediente de su nio(a) toda nota explicatoria escrita por usted.
  • Si el distrito da copias del expediente de su nio(a) o de la parte en desacuerdo a otra persona, su nota escrita debe estar includa.
No se debe revelar informacin personal sobre su nio(a) sin su consentimiento , a menos que:

  1. sea dada a oficiales de la escuela o maestros con un inters educacional legtimo, autoridades educacionales del estado y locales, o ciertos individuos designados por la ley federal.
  2. se use para satisfacer un requisito de la ley federal.
Informacin personal incluye lo siguiente:

  1. el nombre de su nio(a), su nombre, o los nombres de otros miembros de la familia.
  2. la direccin de su nio(a).
  3. informacin personal tal como el nmero de seguridad social de su nio(a).
  4. cualquier descripcin que haga posible identificar a su nio(a).

Evaluaciones

Evaluacin individual

La evaluacin individual conlleva procedimientos, pruebas o exmenes, incluyendo observaciones, administradas a su nio(a) individualmente para determinar si su nio(a) tiene una incapacidad y/o identificar la necesidad de educacin especial. Este trmino no incluye pruebas bsicas dadas a grupos de nios en la escuela en distintos grados o clases.

Los resultados de la evaluacin deben ser compartidos con usted. Usted debe recibir una copia del informe de la evaluacin y la documentacin sobre la determinacin de la elegibilidad cuando el CSE o el CPSE haya administrado la evaluacin para determinar la elegibilidad de su nio(a) para educacin especial. Adems, si usted es padre de un nio(a) preescolar, el CPSE tambin debe darle una copia del resumen del informe de los resultados de la evaluacin. 

Evaluacin individual independiente

Una evaluacin educacional independiente (IEE) de su nio(a) consiste en unl procedimiento, prueba o examen administrado por un examinador cualificado que no trabaje para el distrito escolar u otra agencia pblica responsable por la educacin de su nio(a). Su nio(a) puede recibir un IEE cubierto por el distrito si usted no est de acuerdo con la evaluacin hecha por el distrito escolar. "Cubierto por el distrito" significa que el distrito escolar paga por el importe total de todas las pruebas.

Si usted le pide al distrito que pague por el IEE, el distrito escolar le puede pedir, pero no requerir, que usted explique la razn por la cual no est de acuerdo con la evaluacin del distrito. El distrito escolar no debe atrasar sin razn alguna el proveer el IEE o iniciar una audiencia imparcial para defender la evaluacin propia del distrito.
Usted tiene el derecho de:

  1. recibir una evaluacin educacional independiente (IEE) de su nio(a).
  2. que el distrito pague el importe del IEE si usted est en desacuerdo con la evaluacin del distrito. Si usted pide un IEE pagado por el distrito, el distrito escolar puede pedir una audiencia imparcial para presentar que su evaluacin es apropiada. Si el oficial de la audiencia imparcial determina que la evaluacin del distrito es apropiada, usted tiene el derecho de obtener y someter un IEE al CSE o el CPSE, pero el distrito no tiene que pagar por l.
  3. recibir informacin sobre donde puede obterner un IEE, el criterio del distrito escolar sobre cmo es obtenida la evaluacin (incluyendo el lugar de la evaluacin y las cualificaciones del evaluador) y cualquier criterio del distrito relacionado con el reembolso de un IEE, cuando usted le pida al distrito que pague por dicho IEE.
  4. tener un IEE cubierto por el distrito si el oficial de la audiencia imparcial pide esta evaluacin como parte de la audiencia imparcial.
  5. tener los resultados del IEE considerados por el comit como parte de su revisin y para el desarrollo del programa de educacin individualizada de su nio(a). Los resultados del IEE pueden ser utilizados como evidencia en una audiencia imparcial.

Avisos y consentimiento de los padres

En varias ocasiones el distrito escolar le debe notificar (decir) por escrito sobre la accin propuesta (planeada) y pedir su consentimiento (permiso) por escrito para llevar a cabo dicha accin.

Consentimiento significa que:

  1. usted ha sido informado en el idioma que usted habla, o por otro medio de comunicacin que usted entienda, de toda la informacin sobre la actividad para la cual se le pide permiso.
  2. usted entiende y aprueba por escrito la actividad por la cual se necesita su permiso.
  3. usted d el permiso sin presin alguna y lo puede retirar en cualquier momento. Si usted retira su consentimiento, no es retroactivo (no se aplicar a las acciones tomadas previamente por el distrito).

Se requiere su consentimiento cuando:

  1. el comit vaya a evaluar a su nio(a) por primera vez para decidir si tiene una incapacidad y necesita educacin especial.
  2. su nio(a) sea recomendado(a) para recibir servicios y programas de educacin especial por primera vez.
  3. su nio(a) sea recomendado(a) para recibir servicios de educacin especial durante los doce meses (programas durante julio y agosto) por primera vez.
  4. su nio(a) sea reevaluado.
  5. el distrito escolar proponga el usar su seguro privado. En este caso, usted debe ser notificado de que si usted rehsa permitir que el distrito escolar tenga acceso (use) a su seguro privado, el distrito es responsable de proveer todos los servicios requeridos sin costo para usted.
  6. otra agencia que no sea una escuela pida revisar el expediente de su nio(a). Al pedir su consentimiento se le debe incluir la informacin que se vaya a revisar y a quin se le va a dar.

No se requiere su consentimiento:

  1. antes de revisar la informacin existente como parte de una evaluacin inicial o reevaluacin.
  2. al administrar una prueba u otra evalucin dada a todos los estudiantes (a menos que los padres de todos los estudiantes tengan que dar su consentimiento antes que la prueba sea dada).
  3. para llevar a cabo una reevaluacin si el distrito escolar puede presentar evidencia de que ha tomado medidas razonables para conseguir su consentimiento y usted no respondi.
Si usted, como padre de un nio(a) de edad escolar, no provee el consentimiento para una evaluacin inicial, el distrito le informar que usted puede pedir una reunin informal con el distrito escolar para hablar sobre la evaluacin. Usted puede hacer preguntas sobre la evaluacin y puede traer a la reunin a alguna persona que le aconseje. En esta reunin, usted conocer a la persona que hizo la recomendacin inicial para educacin especial y a alguien quin est ms familiarizado con la evaluacin. Si en la reunin, usted y la persona que hizo la recomendacin acuerdan por escrito que no hay necesidad para tal recomendacin, dicha recomendacin ser retirada. Si, dentro de 30 das despus de haber recibido la recomendacin, usted y el distrito no se ponen de acuerdo en retirarla y usted contina rehusndo dar su consentimiento, el distrito debe iniciar (comenzar) una audiencia imparcial para decidir si deben llevar a cabo la evaluacin.

Para los nios preescolares, el distrito tomar los pasos necesarios para asegurarse que usted haya recibido y entendido la peticin del consentimiento. Si usted, como padre de un nio(a) preescolar, no da su consentimiento para la evaluacin, el distrito no tomar ninguna accin adicional sobre la recomendacin.

Avisos:

Como padre de un nio(a) con incapacidad o con sospecha de incapacidad, recibir avisos sobre servicios de educacin especial propuestos, reuniones y sus derechos. Hay tres tipos de avisos que recibir en varias ocasiones durante el proceso de educacin especial.

  • aviso previo
  • aviso de reuniones
  • aviso de protecciones de procedimientos
Un aviso es una nota escrita provista en el idioma que usted habla u otro medio de comunicacin que usted entienda a menos que claramente no sea posible hacerlo. Si el idioma que usted habla en su hogar (su idioma natal) u otro medio de comunicacin que usted entiende no es un idioma escrito, el distrito debe tomar los pasos necesarios para asegurarse de que la notificacin sea traducida oralmente o por otros medios (tales como lenguaje para sordo mudos) para que usted entienda el aviso. Usted tiene el derecho de pedir un intrprete, traductor o lector para las reuniones. El distrito escolar debe mantener registros escritos sobre estos pasos tomados.

Aviso previo

Aviso previo es un aviso escrito que se le ha dado a usted con un tiempo razonable antes de que el distrito escolar proponga o rehse comenzar o cambiar la identificacin, evaluacin o colocacin educacional o proveer una educacin apropiada gratis para su nio(a). Se le debe proveer en el idioma que usted habla u otro medio de comunicacin que usted entienda a menos que claramente no sea posible hacerlo.

Un aviso previo debe incluir:

  1. una descripcin de la accin ofrecida o rehusada por el CSE o el CPSE.
  2. una explicacin de porqu el distrito escolar tomar o no tomar accin.
  3. una descripcin de algunas otras opciones (alternativas) que el distrito escolar consider y las razones por las cuales esas opciones fueron rehusadas.
  4. una descripcin de cada evaluacin, procedimiento, prueba, registro o informe que el distrito escolar us como razn para ofrecer o rehusar una accin.
  5. una descripcin de cualquier otro factor pertinente a la decisin del distrito.
  6. una nota especificando que usted tiene proteccin bajo la ley. Esta proteccin legal se llama proteccin de procedimientos y se encuentra explicada en el aviso de proteccin de procedimientos. Si el aviso de proteccin de procedimientos no est incluido con el aviso previo, el aviso previo le describir la manera de obtener (buscar) una copia de la descripcin de la proteccin de procedimientos.
  7. recursos a los que puede contactar para conseguir ayuda para entender el proceso de educacin especial y sus derechos.
Si el aviso previo est relacionado con una accin tomada por el distrito escolar que requiera su consentimiento, el distrito le dar un aviso junto con la peticin de consentimiento. Usted tambin deber recibir un aviso previo antes que su nio(a) se grade de saescuela superior con un diploma local o de Regentes o antes de que reciba un diploma del Programa de Educacin Individualizada (IEP).

Aviso de Reuniones

Usted debe recibir un aviso de reunin cada vez que el comit proponga llevar a cabo una reunin para desarrollar o revisar el IEP de su nio(a) o para tratar la provisin de su nio(a) de recibir una educacin pblica gratuita apropiada. Se le debe proveer en el idioma que usted habla u otro medio de comunicacin que usted entienda, a menos que claramente no sea posible hacerlo. Debe recibir una notificacin de reunin escrita por lo menos cinco das antes de la reunin a menos que usted y el distrito escolar acuerden reunirse antes de los cinco das o en algunas reuniones relacionadas con procedimiento de disciplina. Si la hora propuesta o el sitio de la reunin no es conveniente para usted, debe llamar al distrito escolar para pedir un cambio que sea conveniente para ambos.

Si usted no puede asistir a la reunin, el distrito debe usar otros medios para lograr que usted participe. Pueden llamarle antes que comienze la reunin para hablar sobre los resultados de la evaluacin y pedirle informacin o le pueden pedir que participe en la reunin por telfono.

Un aviso de reunin debe incluir:

  1. el propsito de la reunin, la fecha, la hora, el lugar y los nombres y ttulos de las personas que estarn en la reunin.
  2. una nota indicndole el derecho a participar como miembro del comit.
  3. una nota indicndole que usted puede traer a la reunin a cualquier persona que conozca o tenga conocimiento especializado sobre su nio(a).
  4. una nota indicndole su derecho a pedirle al mdico de la escuela que est presente en la reunin del CSE. (esto no es aplicable a padres de nios preescolares). Esta peticin debe ser por escrito al menos 72 horas antes de la reunin.
  5. una nota indicndole que usted puede pedir por escrito que el padre adicional que es miembro del comit no participe en la reunin del comit.
  6. si la reunin es una reunin del subcomit, una nota indicndole que usted puede apelar por escrito al comit completo si no est de acuerdo con la recomendacin del subcomit.
  7. para aquellos estudiantes para la cul la reunin sea para considerar servicios de transicin, una nota que indique el propsito de la reunin e invitacin para que el estudiante asista y una lista de las agencias invitadas a enviar un representante.
  8. para estudiantes preescolares, una nota indicando que usted tiene la oportunidad de dirigirse al comit preescolar por escrito o en persona.
El personal del distrito escolar puede llevar a cabo conversaciones informales o no programadas sobre asuntos tales como la metodologa de enseanzas, planeo de lecciones o para coordinar los servicios para su nio(a) si esos asuntos no estn incluidos en el IEP. Tambin pueden trabajar juntos para prepararse para la reunin. Estas actividades no se consideran "reuniones" por las cuales la escuela le tenga que enviar una "notificacin de reunin".

Aviso de proteccin de procedimientos

Un aviso de proteccin de procedimientos provee una explicacin completa de todos sus derechos bajo la ley. El distrito escolar debe asegurarse que se le provea el aviso de proteccin de procedimientos en el idioma que usted habla u otro medio de comunicacin que usted entienda, a menos que claramente no sea posible. Si es necesario, el distrito debe tomar pasos necesarios para asegurase que el aviso sea traducida oralmente o por otros medios que usted pueda entender el aviso. El distrito escolar debe mantener evidencia escrita de que se han llevado a cabo estos pasos.

Se le provee un aviso de proteccin de procedimientos:

  • con la recomendacin inicial de evaluacin de su nio(a).
  • con cada aviso de reunin del CSE o el CPSE.
  • con la reevaluacin de su nio(a).
  • cuando el distrito reciba una carta suya pidiendo una audiencia imparcial.
  • cuando se haya tomado la decisin de suspender o trasladar a su nio(a) por razones de disciplina las cuales resultaran en un cambio disciplinario en la colocacin.

El aviso de proteccin de procedimientos debe incluir informacin sobre:

  1. evaluaciones educacionales independientes.
  2. avisos previos escritos.
  3. avisos de reuniones.
  4. consentimiento de padres.
  5. acceso a los expedientes educacionales.
  6. oportunidades para presentar quejas para iniciar vistas de procedimiento debido.
  7. el lugar dnde el estudiante recibir servicios durante las vistas de procedimiento debido.
  8. procedimiento para los estudiantes sujetos a colocacin en ambientes educacionales alternativos interinos.
  9. requisito de los padres para la colocacin unilateral de estudiantes de escuela privada con fondos pblicos.
  10. arbitraje.
  11. vistas de procedimiento debido, incluyendo requisitos para compartir los resultados de evaluaciones y recomendaciones.
  12. apelaciones a nivel estatal.
  13. acciones civiles.
  14. honorarios de abogados.
  15. procedimientos para apelar al estado, incluyendo informacin sobre como apelar y tiempo transcurrido.
  16. el derecho de los padres de recibir informacin cuando se solicite sobre servicios legales gratuitos o a bajo costo.
  17. para estudiantes preescolares, el aviso de proteccin de procedimientos debe indicar que, si los padres no proveen consentimiento para la evaluacin inicial o para la provisin inicial de servicios de educacin especial, el distrito no tomar ninguna accin adicional hasta que los padres provean dicho consentimiento.

Reembolso a padres por colocacin en una escuela privada 
si el distrito no puede proveer una educacin pblica 
gratuita y apropiada para su nio(a)

A un distrito escolar no se le requiere que pague por el importe de la educacin de su nio(a) en una escuela privada si el distrito escolar le ofreci a su nio(a) una educacin pblica y gratis apropiada (FAPE). Sin embargo, si usted matricul a su nio(a) en una escuela privada porque usted y el distrito escolar no estn de acuerdo en que se haya ofrecido un programa apropiado para su nio(a), usted tiene el derecho de solicitar una vista o audiencia inparcial para reclamar reembolso por la colocacin en la escuela privada.
1. Si usted es padre de un nio(a) que previamente recibi programas y/o servicios de educacin especial dentro del distrito escolar y usted lo coloca en una escuela privada sin el consentimiento o recomendacin del distrito escolar, usted puede tener el derecho al reembolso por los gastos de la colocacin en escuela privada si usted puede demostrar en una vista inparcial o en un juicio estatal que:
  • el distrito escolar no le brind a su nio(a) una educacin pblica gratuita y apropiada en un tiempo razonable anterior a la matriculacin en dicha escuela privada
  • la colocacin en una escuela privada es apropiada para satisfacer las necesidades educacionales de su nio(a). Un oficial de audiencia o vista o un juicio puede establecer que la colocacin hecha por los padres es apropiada aunque no cumpla los requisitos estatales por los que se rigen los programas educacionales que provee el distrito escolar o el estado.
2. Su reembolso podra ser negado o reducido si usted no:

  • le informa al distrito escolar en la reunin ms reciente del CSE o del CPSE a la que usted asista que usted rehsa la colocacin propuesta por el distrito escolar, explicando sus preocupaciones y que usted va a colocar a su nio(a) en una escuala privada costeada pblicamente, o
  • le provee al distrito escolar una notificacin escrita por lo menos diez das laborables (incluyendo cualquier fiesta que ocurra durante un da laborable) antes de colocar a su nio(a) en la escuela privada. Sin embargo, el gasto de reembolso no puede ser reducido o negado porque usted no notific al distrito, si usted no puede leer o hablar ingles, o si dicha notificacin pudiera resultar en daos fsicos o emocionales para su nio(a)o di la escuela impidi que usted proveyera dicha notificacin, o si usted no recibi la gua para padres que le muestra estos requisitos, entonces el reembolso no podr ser reducido o negado si usted no dio esta notificacin escrita.
3. Si el distrito escolar le dio un aviso escrito deseando evaluar a su nio(a) antes de que usted cambiara a su nio(a) de la escuela pblica, su nio(a) deber estar disponible para la evaluacin. Si usted rehsa tener a su nio(a) disponible, cualquier peticin de reembolso de matrcula podra ser reducida o negada.
4. Si usted no informa al distrito escolar o su nio(a) no est disponible para la evaluacin, o si hay algunas acciones no razonables por su parte, el oficial de la audiencia imparcial, o tribunal puede reducir o negar el reembolso de costos de la escuela privada para su nio(a).

Tiempo transcurrido

Tiempo transcurrido para nios de edad escolar

A. Evaluacin inicial

dad helping daughter with homework Si su nio(a) est siendo evaluado por primera vez para decidir si tiene alguna incapacidad, la junta de educacin debe hacer los arreglos necesarios para los programas y servicios de educacin especial apropiados dentro de 60 das escolares tras recibir su consentimiento para evaluar a su nio(a). Si se recomienda colocacin en una escuela privada aprobada en el estado o fuera del estado, la junta de educacin debe hacer los arreglos necesarios para dichos programas y servicios dentro de los 30 das escolares desde que la junta recibe la recomendacin del comit.
B. Revisin

Al hacer una revisin de los programas y servicios de educacin especial de un nio(a) con incapacidad, la junta de educacin debe hacer los arreglos necesarios para programas y servicios de educacin especial apropiados dentro de 60 das tras la recomendacin de revisin. La recomendacin de revisin es la fecha propuesta para la revisin anotada en el IEP de su nio(a), o fecha de peticin para revisin propuesta por usted o por la maestra de su nio(a), o por algn otro individuo apropiado. Si se recomienda colocacin en una escuela privada apropiada en el estado o fuera del estado, la junta de educacin debe hacer los arreglos necesarios para dichos programas y servicios dentro de los 30 das escolares desde que la junta recibe la recomendacin del comit.

Tiempo transcurrido para preescolares

  1. Evaluacin inicial
Si su nio(a) preescolar est siendo evaluado por primera vez para decidir si tiene alguna incapacidad, el CPSE debe proveer una recomendacin a la junta de educacin dentro de los 30 das escolares desde la fecha que el distrito recibi su consentimiento para la evaluacin.

  1. Recibir servicios de educacin especial
La junta de educacin debe hacer los arreglos necesarios para que el estudiante preescolar con incapacidad reciba los servicios o programas de educacin especial recomendados en las fechas que comienzan estos programas aprobados en julio, septiembre o enero, o no ms tarde de los 30 das escolares desde la fecha en que el CPSE hizo su recomendacin.

-----------------------------------------------------------

Nota: No debe haber retrasos en la implementacin del IEP del estudiante preescolar o de edad escolar, incluyendo cualquier caso en el cual la fuente de pago para proveer o pagar por la educacin especial an est siendo determinada.


Derechos a procedimiento debido

A. Discusiones informales

Si usted tiene algunas preocupaciones sobre el programa educacional de su nio(a), comparta estas preocupaciones con el personal apropiado del distrito escolar. Si usted no est de acuerdo con los resultados de la evaluacin o con otra acciones propuestas por el comit, tal como la recomendacin, colocacin o implementacin del programa, usted debe expresar su desacuerdo y descontento. Al compartir sus preocupaciones y las razones por sus preocupaciones, se est asegurando de que los miembros del comit entiendan su punto de vista. Trate de resolver las diferencias informalmente con su distrito escolar tan pronto ocurran.

Pida una reunin para hablar personalmente o haga una cita para una conferencia por telfono para compartir sus preocupaciones con (a) la maestra(o) de su nio(a) y/o proveedor de servicios relacionados, (b) dierector o subdirector de la escuela, (c) presidente del CSE o del CPSE o (d) el equipo de apoyo instruccional. Escriba lo discutido en la reunin, el personal presente y los pasos identificados para resolver sus preocupaciones. Si es necesario pida una segunda reunin dentro de un tiempo razonable para repasar sus preocupaciones y para asegurarse de que los pasos identificados anteriormente fueron implementados como planeados. Si no es posible resolver los desacuerdos informalmente, un buen mtodo para resolver diferencias en un tiempo oportuno es la mediacin. Tambin tiene el derecho de pedir una audiencia imparcial.

B. Mediacin de educacin especial

La mediacin de educacin especial es un proceso voluntario para que usted y el distrito escolar puedan resolver desacuerdos sobre la recomendaciones del CSE o el CPSE. Todos los distritos escolares deben ofrecer mediacin a los padres. Usted y una persona seleccionada por la junta de educacin se renen con un mediador cualificado e imparcial del centro de resolucin de controversias comunitario de su condado, el cual ayuda a alcanzar un acuerdo sobre la recomendacin para su nio(a).

Si usted decide usar mediacin, debe pedirlo por escrito a la junta de educacin. Si usted decide no usar mediacin, recibir una llamada del centro de resolucin de controversias comunitarios (CDRC)para hablarle sobre los beneficios de la mediacin, pero sto no puede negarle o retrasar sus derechos a una audiencia imparcial. Cualquier acuerdo entre ambas partes estar escrito en el convenio de mediacin. El CSE o el CPSE se reunar inmediatamente para enmendar el IEP de su nio(a) para que sea consistente con el convenio de mediacin. La mediacin ocurre sin costo alguno para usted o el distrito escolar.
Tiene el derecho a:

  1. una mediacin llevada a cabo por un mediador cualificado e imparcial del centro de resolucin de controversias comunitario.
  2. una mediacin programada de manera oportuna a una hora y lugar conveniente para usted y el distrito escolar.
  3. tener en forma escrita cualquier acuerdo formulado durante la mediacin. Acuerdos escritos se pueden presentar como parte del expediente en una audiencia imparcial.
  4. que las discusiones que ocurran dentro del proceso de mediacin sean confidenciales y no se usen como evidencia en una audiencia imparcial o proceso civil. Se le podr requerir a las personas involucradas en el proceso de mediacin que firmen un convenio de confidencialidad antes de comenzar la mediacin.
  5. pedir una audiencia imparcial en cualquier momento.
 

Beneficios de una mediacin

Al contrario de una audiencia imparcial donde el oficial de la audiencia hace la determinacin final de lo que es apropiado para su nio(a), un mediador los ayuda a usted y al distrito escolar a llegar a una determinacin acordada mutuamente. Al hacer preguntas y considerar informacin con usted y el representante del distrito escolar, el mediador ayuda a las dos partes a tener un entendimiento ms completo sobre las preocupaciones del otro y llegar a un acuerdo sobre el programa de educacin especial de su nio(a) en una manera cooperativa y oportuna. De las 375 sesiones de mediacin de educacin especial que se llevaron a cabo en el estado de Nueva York durante 2000-2001, ms de 91% resultaron en un acuerdo.

Representantes del distrito escolar y padres hicieron los siguientes comentarios despus de participar en mediacin.

Comentarios de padres / Padres representantes

  • En cierto momento me sent presionado por el distrito escolar y expres mi preocupacin. Me dijeron que poda tomar todo el tiempo necesario para hablar y as sucedi.
  • Estuve a gusto y sorprendido por los resultados. Tambin me sent muy cmodo, como padre, de la forma en que me explicaron la mediacin y como la llevaron a cabo.
  • Debido a experiencias pasadas, no esperaba que todo saliera tan bien como sali. Pienso que todos aquellos que tengan diferencias deben intentar una mediacin.
  • Esta es una manera pacfica de resolver disputas de cualquier clase.
  • El proceso de mediacin fue de gran ayuda para resolver las dificultades entre el distrito escolar y el equipo de servicios del nio(a). El distrito fue ms sensibe hacia nuestras preocupaciones una vez involucrado en la mediacin. Gracias.
Comentarios del representante del distrito escolar

  • Se condujo con calma y profesionalmente. Le permiti a todas las partes a expresar sus preocupaciones en terreno neutral. Los resultados fueron positivos y solucionados en una sesin. Ambas partes estuvieron dispuestas a participar y estuvieron interesadas en llegar a una solucin.
  • La experiencia fue placentera, eficiente y todas las partes estuvieron satisfechas.
  • Ayud a resolver ciertas disputas que no se pudieron resolver en una reunin del CSE. Evit la necesidad de una audiencia imparcial costosa.

C. Audiencias de procedimiento debido imparciales

Una audiencia imparcial es un procedimiento formal en que los desacuerdos entre usted y el distrito escolar se deciden por un oficial de la audiencia imparcial (vya a la seccin G) nombrado por la junta de educacin. Un padre o distrito escolar puede iniciar una vista o audiencia sobre temas relacionados con la identificacin, la evaluacin, o la colocacin educacional del estudiante con una incapacidad, o la provisin de una educacin pblica y gratis para el nio(a)

  1. Su peticin para una audiencia imparcial debe ser hecha por escrito a la junta de educacin.
  2. Su peticin escrita debe:
  • describir los hechos relacionados con sus preocupaciones
  • describir una solucin propuesta
  • dar el nombre y direccin de su nio(a)
  • dar el nombre de la escuala a la que su nio(a) asiste
  1. Si usted no ofrece la informacin mencionada anteriormente, podra resultar en la reduccin de honorarios de abogados concedido por el tribunal. Sin embargo, el distrito escolar no debe negarle o retrasarle su derecho a una audiencia imparcial si usted no provee esa informacin.
  2. Para los nios de 3 y 4 aos, el distrito escolar no puede comenzar una audiencia si usted rehsa dar su consentimiento para una evaluacin inicial o una provisin inicial de educacin especial para su nio(a). Si usted no da el consentimiento para una evaluacin inicial, el CPSE implementar las prcticas y procedimiento del distrito para asegurarse de que usted ha recibido y entendido la peticin de consentimiento para la evaluacin de su nio(a), pero el distrito no podr ir a una vista para obtener consentimiento. Adems, si usted no d el consentimiento para una evaluacin inicial, debe ser notificado de que puede pedir una conferencia informal donde puede hacer preguntas sobre la evaluacin propuesta. Si usted no provee el consentimiento para una evaluacin inicial o para la provisin inicial de servicios de educacin especial, el CPSE no podr tomar ninguna accin hasta que se haya obtenido el consentimiento.
  3. La audiencia imparcial no supone costo alguno para usted. Quizs tendr que pagar los honorarios de su abogado. A su peticin, el distrito escolar debe proveerle con informacin sobre servicios legales gratuitos o a bajo costo u otros servicios relacionados. Si el oficial de la audiencia solicita una evaluacin educacional independiente como parte de la audiencia, el costo de la evaluacin ser un gasto pblico. 
  4. La decisin del oficial de la audiencia ser basada solamente en informacin consignada en la audiencia y proveer las razones y datos para esa decisin. La decisin ser final a menos que usted o el distrito escolar apelen al oficial de revisin del estado.
En una audiencia imparcial de procedimiento debido, usted tiene el derecho a:

  1. tener y ser aconsejado por un abogado y/o por individuos con conocimientos especiales o entrenamiento sobre la educacin de estudiantes con incapacidades.
  2. presentar evidencia y testimonios, y preguntar, interrogar y pedir la asistencia de testigos.
  3. recibir informacin, incluyendo evaluaciones y recomendaciones, por lo menos 5 das laborables antes de la audiencia (o tres das laborables en el caso de una audiencia de procedimiento debido apresurada) y poder parar la presentacin de cualquier informacin que no haya sido compartida por las dos partes a tiempo.
  4. recibir, a su opcin, el registro de la audiencia y los hallazgos de datos y la decisin de la IHO por escrito o electrnicamente.
  5. tener la audiencia abierta al pblico.
  6. tener a su nio(a) presente durante la audiencia.
  7. tener un intrprete para sordos o un intrprete que domine su idioma nativo (el idioma que usted normalmente usa) si es necesario, sin costo alguno.
  8. tener una audiencia imparcial en una hora y lugar que sean razonablemente convenientes para usted y su nio(a).
  9. recibir una audiencia de procesamiento debido apresurado para ciertas decisiones disciplinarias.
Tiempo transcurrido y localizacin de audiencias imparciales

  1. El proceso de rotacin para seleccionar un IHO debe comenzar inmediatamente, pero no ms tarde de dos das laborables cuando la escuela reciba su solicitud por escrita para una vista o audiencia imparcial.
  2. El IHO debe estar disponible para iniciar la audiencia o vista dentro de 14 das.
  3. Los descubrimientos de hechos y las decisiones de un IHO deben ser tomadas no ms tarde de 45 das despus de recibir la peticin de una audiencia para nios de edad escolar, 30 das para nios preescolares. Sin embargo, el IHO puede extender el tiempo por un periodo especfico a peticin suya o del distrito. Si la extensin es concedida, los descubriemientos de hechos y decisiones deben ser tomadas no ms tarde de 14 das desde la fecha en que el expediente es cerrado, incluyendo cualquier sumisin de audiencias posteriores.
  4. La decisin del IHO en una audiencia de procedimiento debido apresurada por propsitos disciplinarios debe ser completada dentro de 15 das laborables despus de recibida la peticin de una audiencia, siempre que el IHO le conceda extensiones especficas por peticin suya o del distrito escolar. EL IHO debe enviar una decisin escrita, o si es su opcin enviado electronicamente, a las partes involucradas dentro de 5 das laborables despus de la fecha de la ltima audiencia, pero en ningn caso ms tarde de 45 das despus de recibir la peticin, sin excepciones o extensiones.
  5. Tiene el derecho de tener una audiencia imparcial en una hora y lugar que sean razonablemente convenientes para usted y su nio(a).

Oficial de audiencia imparcial

teacher helping young girl El oficial de audiencia imparcial debe ser un individuo licenciado por el Comisionado de Educacin para llevar a cabo audiencias. El oficial de audiencia imparcial debe ser seleccionado en orden rotativo de una lista mantenida por el distrito escolar la cual incluye su nombre y una lista de sus cualificaciones. El oficial de audiencia imparcial se asegura de que los procedimientos en la audiencia cumplen los requisitos del procedimiento debido. Los oficiales de audiencia imparcial no pueden:

  1. ser empleados, agentes u oficiales del distrito escolar o de la Junta de Servicios Cooperativos Educacionales (BOCES) de la cual es miembro su distrito escolar.
  2. ser empleado del Departamento de Educacin del Estado o ser empleado de una agencia pblica que tenga conexiones con la educacin o cuidado de su nio(a).
  3. ser empleado de un distrito escolar, escuela o programa que proveen servicios a estudiantes con incapacidades elegidos por un comit del distrito escolar. Un individuo empleado por dichas escuelas o programas no podr ser un oficial de audiencia imparcial hasta dos aos despus de haber terminado su empleo.
  4. tener algn inters que pueda hacer difcil para l o ella ser justo en la audiencia imparcial.
  5. estar involucrado en el desarrollo de la recomendacin que se va a revisar.
Si usted tiene alguna queja sobre la conducta o aptitud o capacidades de un IHO, usted puede enviar un documento escrito y documentos adicionales confirmando su causa al departamento de educacin del estado.

D. Guardin "ad litem"

Un guardin "ad litem" es alguien que debe ser elegido por un oficial de audiencia imparcial si el oficial de la audiencia decide que:

  • sus intereses no son los mismos o estn en conflicto con los de su nio(a).
  • los intereses de su nio(a) estn mejor protegidos por otra persona.
El oficial de la audiencia imparcial podr asignar a un guardin "ad litem" para participar completamente en la audiencia imparcial de su nio(a), a menos que se haya nombrado un padre suplente. Un guardin "ad litem" es elegido de una lista de padres suplentes o es un abogado pro bono (un abogado que toma casos sin costo alguno). En el evento que se elija un guardin "ad litem", el oficial de la audiencia imparcial debe asegurarse de que sus derechos de procedimiento debido estn protegidos durante la audiencia.

E. Padres suplentes

Cada distrito escolar debe notificar de todas las maneras posibles a los padres del nio(a) que haya sido recomendado o que necesite educacin especial y servicios relacionados. La junta de educacin debe nombrar un padre suplente de la lista de padres suplentes mantenida por la junta que hable por el nio(a) si:

  • el distrito escolar, despus de esfuerzos razonables, no puede encontrar a los padres.
  • no hay conocimiento de los padres o guardin del nio(a).
  • el nio(a) est bajo custodia del estado.
La persona seleccionada como padre suplente:

  • puede representar (hablar por) el nio(a) en todos los asuntos de identificacin, evaluacin, colocacin educacional y la provisin de educacin pblica gratuita apropiada para el nio(a).
  • debe tener el conocimiento y destrezas para representar (hablar por) al nio(a).
  • no puede tener intereses en conflicto con los intereses del nio(a) a la cual l o ella representa.
  • no puede ser un oficial, agente o empleado del distrito escolar o de la agencia que est involucrada en la educacin o cuidado del nio(a).
  • puede ser empleado de una agencia no pblica que solo provee cuidado no-educacional al nio(a).
  • puede ser el pariente de crianza (guardin) del nio(a) quin cumple con las condiciones anteriores. El pariente de crianza (guardin) no tiene que estar en la lista aprobada por la junta de educacin.
La persona no es una empleada de la agencia solamente porque l/ella sea pagado(a) por la agencia para servir como padre suplente.

F. Apelaciones a Nivel-Estatal de las Decisiones del Oficial de Audiciones Imparcial

La decisin tomada por el oficial de la audiencia imparcial es final (usted y el distrito escolar deben seguirla) a menos que usted o el distrito escolar pidan una revisin de la decisin del oficial de la audiencia imparcial (llamada apelacin) al oficial de revisin del estado. La apelacin debe ser escrita y el oficial de revisin del estado la debe recibir dentro de 40 los das despus de que usted y el distrito escolar hayan recibido la decisin del oficial de audiencia imparcial. Los procedimientos y tiempo transcurrido para someter una apelacin son especficos y debern seguirse con exactitud para evitar retraso o absolucin. Los padres podrn buscar la ayuda de un abogado o consejero para someter una apelacin.

El oficial de revisin del estado debe:

  1. asegurarse de que los pasos tomados en la audiencia estn de acuerdo con los requisitos del procedimiento debido.
  2. obtener testimonios orales o evidencia por escrito, si es necesario.
  3. dirigir que argumentos orales sean escuchados, si el oficial de revisin del estado decide que dichos argumentos son necesarios. Si se lleva a cabo una audiencia, todos los derechos de los padres anotados bajo audiencias imparciales continan. Una revisin que incluya testimonios dichos u orales y/o evidencia escrita (a la discrecin del oficial de revisin del estado) debe llevarse a cabo en un tiempo y lugar ms convenientes para las partes involucradas.
  4. hacer una decisin independiente despus de una revisin completa del reporte/registro de la audiencia.
  5. hacer una decisin final dentro de los 30 das despus de recibir la peticin de revisin. El oficial de revisin del estado podr extender el tiempo de 30 das por peticin suya o del distrito escolar. La extensin debe ser por un tiempo especfico. La razn por la extensin debe estar incluida en el reporte/registro.
  6. enviar copias de los hallazgos de datos y decisin escrita, o a su opcin, electrnicamente a usted o a su abogado y a la junta de educacin dentro de un periodo de 30 das.

G. Apelaciones en el tribunal de las decisiones del oficial de revisin del estado

La decisin del oficial de revisin del estado es final a menos que usted o el distrito escolar pida una revisin de la decisin del oficial de revisin del estado en el tribunal suprema estatal o el tribunal del distrito federal dentro de cuatro meses desde la fecha de la decisin del oficial de revisin del estado.

H. Pendencia: La colocacin del estudiante durante las audiencias de procesamiento debido

Durante cualquier audiencia o apelacin, su nio(a) permanecer en su colocacin educacional actual. Esto se conoce como: "pendencia", "estado-quieto" o "condicin quieta".

1.     Nio(a) preescolar

Su nio(a) preescolar permanecer en su colocacin actual mientras se lleva a cabo una audiencia o apelacin, a menos que usted y el distrito escolar acuerden otros arreglos por escrito.

Un nio(a) que ha recibido servicios de intervencin temprana y es ahora de edad preescolar puede durante audiencias y apelaciones, recibir educacin especial en el mismo programa como el programa de intervencin temprana si ese programa es un programa preescolar aprobado.

Si su nio(a) no est, en el presente, recibiendo servicios y programas de educacin especial, l/ella puede, durante audiencias o apelaciones, recibir servicios y programas de educacin especial si usted y el distrito escolar estn de acuerdo.

2. Nios de edad escolar

Durante una audiencia o apelacin, su nio(a) de edad escolar permanecer en la colocacin actual, a menos que usted y el distrito escolar acuerden otros arreglos por escrito.
Si el desacuerdo involucra admisin inicial a una escuela pblica, usted tiene el derecho a poder colocar a su nio(a) de edad escolar en un programa de escuela pblica con su consentimiento hasta que todos los procedimientos terminen.
Si la audiencia de procedimiento debido est relacionada con su consentimiento para una evaluacin inicial, su nio(a) no ser evaluado mientras el proceso est pendiente.
Un nio(a) que recibi servicios de educacin especial preescolar y ahora es de edad escolar puede, durante las audiencias y apelaciones, permanecer en el mismo programa que el programa preescolar si hay un programa similar de educacin especial aprobado para nios de edad escolar.

3. Apelacin de tribunal de la decisin del oficial de revisin del estado

Si usted o el distrito escolar apela la decisin del oficial de revisin del estado en un tribunal, la pendencia es de la siguiente forma:
Si el oficial de revisin del estado emite una decisin de colocacin en la que los padres estn de acuerdo, la pendencia durante una apelacin adicional en el tribunal es la colocacin decidida por el oficial de revisin del estado.
Si el oficial de revisin del estado emite una decisin de colocacin que est de acuerdo con el distrito escolar, la pendencia durante cualquier apelacin adicional en el tribunal es la colocacin educacional actual de su nio(a).

4. Ambiente de educacin alterna interina (IAES) para propsitos disciplinarios

Si su nio(a) est recibiendo servicios en un IAES por propsitos disciplinarios, l/ella debe permanecer en ese IAES hasta que un oficial de audiencia imparcial haga una determinacin sobre la colocacin o hasta que termine el periodo de tiempo de traslado (pero no ms de 45 das) el que ocurra primero, a menos que usted y el distrito escolar estn de acuerdo.

  • Sin embargo, si el comit propone cambiar la colocacin al terminar el IAES y usted reta el cambio de colocacin propuesto, despus que expira el trmino del IAES, pendencia para su nio(a) ser la colocacin actual (colocacin antes del traslado al IAES).
  • Un oficial de audiencia puede colocar a su nio(a) en un IAES de nuevo si el distrito escolar piensa que es peligroso para el estudiante quedarse en la colocacin educacional actual.

I. Honorarios de abogados

Un tribunal le puede conceder honorarios de abogados razonables a los padres o guardin de un nio(a) con incapacidades si stos ganan la audiencia.
Los honorarios de abogados podran ser reducidos si usted retrasa un argumento o decisin en el caso sin razn alguna; si los honorarios, el tiempo pasado los servicios de su abogado exceden los precios razonables; o si usted no provey la informacin requerida en su peticin para una audiencia. Sin embargo, los honorarios de abogado no sern reducidos si el tribunal encuentra que el estado o el distrito escolar retras la resolucin final de la accin o procedimiento sin razonamiento alguno o si hubo una violacin de los derechos de procedimiento debido de su nio(a). No se otorgarn honorarios de abogado:

  • relacionados con cualquier reunin del CSE o el CPSE a menos que la reunin se lleve a cabo como resultado de un proceso administrativo o accin del tribunal.
  • por una mediacin llevada a cabo antes de someter una peticin de audiencia imparcial.
  • si el distrito escolar hace una oferta de convenio escrita dentro de 10 das antes del procedimiento, usted no acepta la oferta dentro de los 10 das y el tribunal u oficial de la audiencia decide que la decisin no es ms favorable para los padres que la oferta del convenio.

J. Oportunidad para presentar quejas/reclamaciones

Usted tiene el derecho de someter una queja escrita al Departamento de Educacin del Estado de Nueva York si usted cree que su distrito escolar ha violado procedimientos bajo las leyes y regulaciones de educacin especial estatal o federal. Su queja debe incluir una declaracin de que el distrito escolar ha violado las leyes o regulaciones de educacin especial e incluir los datos en los cuales basa su declaracin. La alegada violacin debi haber ocurrido no ms de un ao antes de la fecha de la queja:

  • a menos que un periodo de tiempo ms largo sea necesario porque la supuesta violacin contine; o
  • la queja pida servicios compensatorios. Esto slo se aplica a violaciones alegadas que ocurrieron no ms de tres aos antes de la fecha de la queja por escrito.
Usted debe enviar la queja original escrita y firmada a:

Coordinator, Statewide Special Education Quality Assurance
Office of Vocational and Educational Services for Individuals with Disabilities
One Commerce Plaza, Room 1624
Albany, NY 12234

 

Procedimientos disciplinarios

Los procedimientos disciplinarios de estudiantes con incapacidades deben estar conformes a la seccin 3214 de la ley dducativa y la parte 201 de las Regulaciones del Comisionado de Educacin. A pesar de que la escuela tiene la autoridad de suspender o trasladar a su nio(a) por violar el cdigo de conducta escolar, usted y su nio(a) tienen ciertos derechos durante el proceso.

Tiene el derecho:

  1. de ser notificado inmediatamente por telfono, si es posible, y de recibir un aviso escrito dentro de 24 horas por una suspensin propuesta de cinco das escolares o menos. El aviso debe describir el incidente, la suspensin y los derechos de su nio(a). Tambin tiene el derecho de pedir una conferencia informal con el director(a) de la escuela.
  2. de recibir un aviso escrito sobre la oportunidad de tener una audiencia con el superintendente, si la suspensin es por ms de cinco das escolares consecutivos, la cual debe describir los derechos de su nio(a) a tener un consejero y hacer preguntas y presentar testigos.
  3. a que su nio(a) reciba instruccin alterna durante los primeros diez das de su suspensin o traslado de la misma manera que un estudiante no incapacitado, si su nio(a) es de edad escolar compulsatoria.
  4. a que su nio(a) reciba servicios educacionales necesarios para facilitar su progreso en el plan de estudios general educativo y avanzar apropiadamente para poder alcanzar las metas propuestas en el IEP, si su nio(a) es suspendido o trasladado por ms de 10 das de clase en un ao escolar.
  5. a que su nio(a) tambin reciba servicios que traten el comportamiento por el cual ocurri la accin disciplinaria si su nio(a) es trasladado a un ambiente educacional alterno interino.
  6. de que el CSE desarrolle o revise e implemente un plan de intervencin de conducta basado en los resultados de una prueba de conducta funcional, si su nio(a) es suspendido o trasladado por ms de diez das de clase en el ao escolar.
  7. a una reunin del CSE para determinar si el comportamiento de su nio(a) el cual result en la accin disciplinaria est relacionado con su incapacidad (determinacin manifiesta), cuando la suspensin o traslado resulte en la suspensin o traslado de su nio(a) en exceso de diez das de clases en un ao escolar (cambio disciplinario en la colocacin).
  8. a que su nio(a) no sea suspendido o trasladado por conductas determinadas relacionadas con su incapacidad, con excepcin de suspensiones o traslados 10 das o menos en un ao escolar y por traslados a un ambiente educacional alterno interino.
  9. a poner en duda, en una audiencia de procedimiento debido apresurada ante el oficial de audiencia imparcial, la decisin del CSE respecto a la relacin entre la conducta que result en la accin disciplinaria y la incapacidad de su nio(a) (determinacin manifiesta).
  10. a poner en duda, en una audiencia de procedimiento debido apresurada ante el oficial de audiencia imparcial cualquier decisin sobre la colocacin relacionada con disciplina.

Si tiene algunas preguntas adicionales sobre procedimientos disciplinarios, puede comunicarse con su Asociado Regional en Oficial Regional de Garanta de Calidad de Educacin Especial

Referencias

La informacin en esta gua fue recopilada de las siguientes leyes y regulaciones federales y estatales:

Debe remitirse a estas leyes federales y regulaciones para reglas y requisitos especficos. Adems de los maestros y administradores en su distrito escolar, muchas otras personas los pueden asistir en entender la informacin en esta gua. Estos incluyen individuos en el centro de entrenamiento y recursos de educacin especial, centro de padres y la oficina regional de garanta de calidad de servicios vocacionales y educacionales para individuos con incapacidades del Departamento de Educacin del estado de Nueva York. 


Solicitud para procedimiento debido

La ley federal requiere que un padre o abogado representando a un nio(a) provea un aviso al distrito escolar si los padres tienen alguna discrepancia con respecto a la recomendacin, evaluacin, o colocacin de su nio(a) o con respecto a la provisin de servicios de educacin especial. (Este aviso permanecer confidencial). Se ha desarrollado esta solicitud para asistirlos en describir sus discrepancias y poder hacer acceso al procedimiento debido al cual tiene derecho. Por favor complete toda la solicitud y envela a su distrito escolar. Si no la completa se le podra devolver pidindole informacin adicional. De acuerdo a la ley federal, el no proveer informacin puede resultar en la reduccin de honorarios de abogados otorgados.

Nombre del estudiante: __________________________ Fecha de nacimiento: ________________
Padres o guardan legal: ___________________________________________________________
Residencia legal:
Calle: _________________________________________________________________________
Ciudad / Pueblo: _________________________________ Cdigo postal: ______________________
Telfono: (______) ___________________________
Escuela actual: _______________________________________________________________
Direccin: Calle   ______________________________________________________________
Ciudad / Pueblo:________________________________________________________________
Cdigo postal______________________________
Distrito escolar al que asiste, si es diferente al distrito en el que reside: __________________________________________________________________________
Describa detalladamente la naturaleza del problema incluyendo todos los datos especficos relacionados con la discrepancia. (Adhiera pginas o documentos adicionales si es necesario):

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Exprese su solucin al problema o la razn por la cual usted no puede sugerir una solucin al momento. (Adhiera pginas adicionales si es necesario):

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________


Al recibir esta solicitud, nos comunicaremos con usted para establecer una hora acordada mutuamente para participar en una mediacin con un mediador externo y representantes del distrito para tratar de resolver este desacuerdo. Si la mediacin no es productiva, se llevar a cabo una audiencia imparcial a menos que usted informe al distrito por escrito que no desea proceder con la audiencia. Participar en la mediacin no retrasar ni impedir su derecho a una audiencia de procedimiento debido.
Si usted no desea tratar de resolver este problema por medio de una mediacin antes de la audiencia, por favor indquelo abajo:

  • No deseo participar en una mediacin y le pido al distrito que convoque una audiencia imparcial en estos momentos. (aviso: Se le podr requerir que participe en una reunin para debatir los beneficios de la mediacin.)

Nombre de la persona completando esta solicitud:
Firma:_____________________________________ Fecha: _________________________
 
Relacin con el estudiante:
__ Padre ___ Guardin Legal
__ Padre Suplente ___ Abogado

Fecha en que la solicitud fue recibida _________________________
 
Enve esta solicitud a
: ___(para uso del distrito escolar)____________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

Miembros de comits

El Comit de Educacin Especial incluye a:

  • Los padres del estudiante.
  • El maestro(a) de educacin regular del estudiante siempre que el estudiante est o pueda participar en la escuela regular.
  • El maestro(a) de educacin especial del estudiante, o si es apropiado, el proveedor de educacin especial del estudiante.
  • Un representante del distrito escolar, el cual est capacitado para proveer o supervisar educacin especial y tenga conocimientos sobre el plan de estudio general y los recursos disponibles que tiene el distrito escolar (esta persona puede ser el maestro(a) / proveedor(a) de educacin especial o el psiclogo(a) de la escuela).
  • Un individuo que entienda y pueda hablar sobre los resultados de la evaluacin y cmo estos resultados afectan la instruccin (esta persona puede ser el maestro(a) / proveedor(a) de educacin especial, maestro(a) de educacin regular, el psiclogo(a) de la escuela, un representante del distrito escolar o alguien que el distrito escolar determine que tenga el conocimiento o que sea experto en asuntos relacionados al estudiante.)
  • El psiclogo(a) de la escuela.
  • El mdico de la escuela (si es solicitado).
  • Un padre miembro adicional (a menos que los padres pidan que el padre miembro adicional no participe).
  • Otras personas que tengan conocimientos o sean expertos especiales con respecto al estudiante, incluyendo personal de servicios relacionados, segn sea apropiado (segn sea solicitado por los padres o el distrito escolar).
  • El estudiante, si es apropiado.
El Subcomit de Educacin Especial incluye a:

  • Los padres del estudiante.
  • El maestro(a) de educacin regular del estudiante siempre que el estudiante est o pueda participar en la escuela regular.
  • El maestro(a) de educacin especial del estudiante, o si es apropiado, el proveedor de educacin especial del estudiante.
  • Un representante del distrito escolar, el cual est capacitado para proveer, administrar o supervisar educacin especial y tenga conocimientos sobre el plan de estudio general y los recursos disponibles que tiene el distrito escolar (esta persona puede ser el maestro(a) / proveedor(a) de educacin especial o el psiclogo(a) de la escuela).
  • Un individuo que entienda y pueda hablar sobre los resultados de la evaluacin y cmo estos resultados afectan la instruccin (esta persona puede ser el maestro(a) / proveedor(a) de educacin especial, el maestro(a) de educacin regular, el psiclogo(a) de la escuela o un representante del distrito escolar.)
  • El psiclogo(a) de la escuela (bajo ciertas circunstancias).
  • Otras personas que tengan conocimientos o sean expertos especiales con respecto al estudiante, incluyendo personal de servicios relacionados, segn sea apropiado (segn sea solicitado por los padres o el distrito escolar).
  • El estudiante, si es apropiado.
El Comit de Educacin Especial Preescolar incluye a:

  • Los padres del estudiante.
  • El maestro(a) de educacin regular del estudiante siempre que el estudiante est o pueda participar en la educacin regular.
  • El maestro(a) de educacin especial del estudiante, o si es apropiado, el proveedor de educacin especial del estudiante.
  • Un representante del distrito escolar, el cual est capacitado para proveer o supervisar educacin especial y tenga conocimientos sobre el plan de estudio general y de la disponibilidad de programas y servicios de educacin especial preescolar y otros recursos del distrito escolar y la municipalidad (esta persona es el/la Presidente del Comit).
  • Un individuo que entienda y pueda hablar sobre los resultados de la evaluacin y cmo estos resultados afectan la instruccin (Esta persona puede ser el maestro(a) / proveedor(a) de educacin especial, el maestro(a) de educacin regular, el psiclogo(a) de la escuela, un representante del distrito escolar o alguien que el distrito escolar determine que tenga el conocimiento o que sea experto en asuntos relacionados al estudiante.)
  • Un padre miembro adicional (a menos que los padres pidan que el padre miembro adicional no participe).
  • Un profesional certificado o licenciado del Programa de Intervencin Temprana del Departamento de Salud (para el nio(a) en transicin del Programa de Intervencin Temprana).
  • Otras personas que tengan conocimientos o sean expertos especiales con respecto al estudiante, incluyendo personal de servicios relacionados, segn sea apropiado (segn sea solicitado por los padres o el distrito escolar).
  • Un representante del distrito (un representante preescolar certificado o licenciado del municipio ser avisado de las reuniones planeadas. Sin embargo la reunin, del CPSE podr llevarse a cabo atienda o no el representante municipal).
committee meeting

Recursos

Esta gua, otras publicaciones de inters, contestaciones a preguntas hechas frecuentemente y otros recursos estn disponibles electrnicamente en la red electrnica ("website") de Educacin Especial de la Oficina de Servicios Vocacionales y Educacionales para Individuos con Incapacidades (VESID), http://www.p12.nysed.gov/specialed/home.html. Esta red enlaza a los padres con una variedad de recursos estatales y federales. Puede conectarse al Internet desde su computadora en su hogar o en la biblioteca local.

Puede comunicarse con su Asociado Regional de Educacin Especial de VESID si usted desea informacin adicional o si tiene preguntas sobre:

  • la informacin en esta gua;
  • el proceso de educacin especial;
  • el programa educacional de su nio(a); o
  • sus derechos legales como padres.
Los nmeros de telfonos y localizacion de las cinco Oficinas de Garanta de Calidad de Educacin Especial estn en la prxima pgina. Debe preguntar por el Asociado Regional responsable de su distrito escolar.

 

Servicios Vocacionales y Educacionales para Individuos con Incapacidades ("VESID") Oficinas Regionales de Garanta de Calidad de Educacin Especial

Rebecca H. Cort., Educacin Especial Estatal
Coordinadora de Garanta de Calidad
(718) 722-4544

Daniel H. Johnson, Coordinador Regional al Norte de la Ciudad de Nueva York
(518) 473-1185

Patricia Shubert, Coordinadora Regional de la Ciudad de Nueva York
(718) 722-4544

Las oficinas regionales de Educacin Especial (VESID) son responsables de coordinar los servicios de educacin especial en colaboracin con el sistema de garanta de calidad y proveer asistencia tcnica a las escuelas y residentes de sus regiones. Para localizar la Oficina de Garanta de Calidad de Educacin Especial ms cercana, remtase a la red electrnica (website) de VESID, http://www.p12.nysed.gov/specialed/quality/qaoffices.htm, para un mapa del estado de Nueva York por BOCES y la Regin Supervisora de la Ciudad de Nueva York.

Eastern Regional Office

NYS Education Department
Special Education Quality Assurance
One Commerce Plaza, Room 1623
Albany, NY 12234
(518) 486-6366
(518) 486-7693 (fax)

Hudson Valley Regional Office

NYS Education Department
Special Education Quality Assurance
1950 Edgewater Street
Yorktown Heights, NY 10598
(914) 245-0010
(914) 245-2952 (fax)

Central Regional Office

NYS Education Department
Special Education Quality Assurance
State Tower Building
109 Warren Street
Syracuse, NY 13202
(315) 471-4796
(315) 471-4795 (fax)

Long Island Regional Office

NYS Education Department
Special Education Quality Assurance
The Kellum Educational Center
887 Kellum Street
Lindenhurst, NY 11757
(631) 884-8530
(631) 884-8540 (fax)

New York City Office

NYS Education Department
Special Education Quality Assurance
55 Hanson Place, Room 545
Brooklyn, NY 11217-1580
(718) 722-4544
(718) 722-2032 (fax)

Western Regional Office

NYS Education Department
Special Education Quality Assurance
2A Richmond Avenue
Batavia, NY 14020
(585) 344-2112 Ext. 420
(585) 343-2660 (fax)

Centros de padres

Los Centros de Entrenamiento de Padres e Informacin (PTIC), Centros de Recursos para Padres de la Comunidad (CPRC) y Centros de Padres son consolidados con fondos estatales y federales. Estos centros proveen seminarios sobre los derechos de padres, servicios necesarios, defensa o consejera y otras presentaciones pertinentes a padres de nios con incapacidades. Llmelos para informacin y/o asistencia

PARENT TO PARENT NYS
500 Balltown Road
Schenectady, NY 12304
(518) 381-4350
1-800-305-8817
FAX: (518) 382-1959
e-mail: info@parenttoparentnys.org
website: http://www.parenttoparent.org/
(una organizacin a nivel estatal, localizada en Schenuectady, pero sirviendo todo el estado de Nueva York)

ADVOCATES FOR CHILDREN OF NEW YORK, INC.
151 West 30 th Street, 5 th Floor
New York, NY 10001
(212) 947-9779
FAX: (212) 947-9790
(Sirviendo los cinco municipios de la ciudad de Nueva York)

THE ADVOCACY CENTER
277 Alexander Street, Suite 500
Rochester, New York 14607
(716) 546-1700
1-800-650-4967 (NY only)
Spanish: (585) 797-0032
FAX (716) 546-7069
e-mail: advocacy@frontiernet.net
Web Site: http://www.advocacycenter.com/
(Sirviendo todo el estado de Nueva York excepto la ciudad de Nueva York)

RESOURCES FOR CHILDREN WITH SPECIAL NEEDS, INC.
200 Park Avenue South, Suite 816
New York, NY 10003
(212) 677-4650
FAX: (212) 254-4070
(Sirviendo solamente la ciudad de Nueva York)

SINERGIA, INC.
Metropolitan Parent Center
15 West 65th Street, 6th Floor
New York, NY 10023
(212) 496-1300
FAX: (212) 496-5608
(Sirviendo en la ciudad de Nueva York)

UNITED WE STAND OF NEW YORK
728 Driggs Avenue
Brooklyn, NY 11211
(718) 302-4313
FAX: (718) 302-4315
e-mail: uwsofny@aol.com

PARENT TO PARENT NEW YORK, INC.
1050 Forest Hill Road
Staten Island, NY 10314
(718) 494-5122
FAX: (718) 494-0837
(Sirviendo la ciudad de Nueva York)

LONG ISLAND PARENT CENTER
Kellum Street Learning Center
887 Kellum St.
Lindenhurst, NY 11757
(631) 884-1848
FAX: (631) 884-1830

PARENT CENTER OF WESTERN NEW YORK
Parent Network of WNY at the Wilson Parent Center
1000 Main Street
Buffalo, N Y 14202
(716) 332-4173
FAX: (716) 886-0221

Otros recursos

Centros de Instruccin Preescolar

La red de Centros de Instruccin Preescolar (ECDCs), administrados por el Departamento de Educacin del estado de Nueva York, es un recurso para profesionales y padres de nios(a) con incapacidades, desde que nacen hasta los cinco aos de edad. ECDCs provee informacin sobre programas y servicios disponibles en la comunidad y los asiste en recomendarlos para tener acceso a estos servicios. Para informacin sobre el ECDC en su regin, remtase a la red electrnica ("website") de VESID http://www.p12.nysed.gov/lsn/home.html o llame al (518) 486-7462.

Sitios de Coordinacin de Transicin

Los sitios de Coordinacin de Transicin Regional (TCS) asisten a las comunidades locales a implementar los planes y servicios de transicin. Ellos coordinan los recursos existentes dentro del rea geogrfica para proveer informacin, entrenamiento y asistencia tcnica a los distritos escolares locales, familias, estudiantes y agencias de la comunidad. Tambin asisten a nivel local y comunitario a expandir servicios para realzar la transicin de estudiantes con incapacidades de la escuela a las oportunidades educacionales postsecundarias, servicios de rehabilitacin vocacional para adultos y empleos. Para informacin sobre el TCS en su regin, remtase a la red electrnica ("website") de VESID http://www.p12.nysed.gov/lsn/home.html o llame al (518) 474-7566.

Centros de Vida Independiente

Los Centros de Vida Independiente son programas privados en la comunidad, los cuales proveen una variedad de servicios a personas con incapacidades. Estos centros de servicios, no residenciales, no mdicos, proveen educacin y actividades dentro de la comunidad para romper barreras y permitir a personas con incapacidades a participar en la vida comunitaria ms efectivamente. Servicios suministrados por los centros incluyen: consejera, informacin y recomendaciones; defensa; asistencia para conseguir donde vivir; transportacin; recomendacin de servicios (intrpretes, lectores, asistentes); consejera y entrenamiento en destrezas para vivir independientemente; consultas sobre barreras de arquitectura; mantenimiento de equipo; reparacin y prstamo; y retransmisin TTY. Para informacin sobre el Centro de Vida Independiente en su regin, remtase a la red electrnica ("website") de VESID http://www.p12.nysed.gov/lsn/home.html o llame al (518) 474-2925.

Oficinas Regionales de Rehabilitacin Vocacional de VESID

Las Oficinas Regionales de Rehabilitacin Vocacionales de VESID proveen servicios a individuos con incapacidades para prepararlos para empleos. Los servicios incluyen: exmenes fsicos y/o psicolgicos; evaluacin vocacional; gua y consejera; servicios mdicos (para mejorar la habilidad de trabajar); entrenamiento de ajuste al trabajo; pensiones de alimentos, libros, herramientas y transportacin como apoyo para trabajar; otros servicios necesarios para obtener un trabajo; adiestramiento de trabajo; servicios de ayuda de empleo; entrenamiento en como buscar trabajo; servicios para colocacin de empleo y servicios de seguimiento. Para informacin sobre la Oficina de Rehabilitacin Vocacional en su regin, remtase a la red electrnica ("website") de VESID http://www.acces.nysed.gov/vr o llme al 1-800-222-JOBS (1-800-222-5627).

Centro de Adiestramiento de Educacin Especial y Recursos (SETRC)

La red de SETRC, administrada por VESID, provee informacin local, entrenamiento y recursos relacionados con la educacin a estudiantes con incapacidades. Los especialistas en adiestramiento de SETRC proveen a los padres, personal y administradores del distrito escolar, representantes de agencias y a otros individuos interesados con recursos, consultas y programas de adiestramiento basados en necesidades locales y metas estatales. Para informacin sobre la Oficina de SETRC en su regin, remtase a la red electrnica ("website") de VESID http://www.p12.nysed.gov/lsn/home.html o llame al (518) 486-7462.

 

Otras agencias como recursos

Comisin para No Videntes e Incapacitados Visualmente

Localizado dentro de la Oficina de Servicios para Nios y Familia, CBVH es responsable de la administracin de programas y servicios para los individuos legalmente ciegos para realzar la independencia y facilitar oportunidades para participar en la comunidad. El CBVH provee una variedad de servicios a individuos legalmente ciegos por medio de las provisiones de vida independiente y rehabilitacin vocacional del Acta de Rehabilitacin Federal, as como por medio de programas que sirven a nios e individuos mayores ciegos. Para informacin sobre el CBVH, llme al 1-866-871-3000 (TTY: 1-866-871-6000).

Oficina del Defensor de Personas con Incapacidades

La Oficina del Defensor de Personas con Incapacidades (OAPWD) es una agencia de sistemas de defensa para personas con incapacidades. Su misin primordial es asegurar que personas con incapacidades tengan todas las oportunidades de ser ciudadanos productivos y participantes por medio de: acceso completo a la tecnologa nueva; acceso a informacin actualizada y amplia sobre y referimiento a programas y servicios disponibles a personas con incapacidades y sus familias; e implementacin de legislacin progresiva protegiendo los derechos de igualdad de personas con incapacidades. Para informacin sobre el OAPWD, llame al (800) 522-4369 o al (518) 473-6005, (mensaje, TTY y en espaol llame al (518) 473-4129 (dentro del estado de Nueva York), (518) 474-5567 (fuera del estado de Nueva York) BBS electrnico llame al (800) 943-2323 o remtase a la red electrnica ("website") al http://www.advoc4disabled.state.ny.us/

Comisionado de Cuidado de Calidad

La Comisin de Servicios de Defensa para el Cuidado de Calidad coordina programas de proteccin estatal y defensa para personas con incapacidades y sus familias. Esta oficina ofrece programas de adiestramiento para ayudar a padres a entender las leyes y regulaciones de educacin especial. Estos programas son consolidados por grupos locales. Para informacin sobre la Oficina de Servicios de Defensa, llame al (518) 381-7098 (a cobro revertido) o envi un mensaje a la direccin electrnica "mailto:cathm@%20lgc.stae.ny.us".

Oficina de Salud Mental

La Oficina de Salud Mental (OMH) es responsable de desarrollar planes, programas y servicios de cuidado, tratamiento, rehabilitacin, educacin y adiestramiento a individuos con incapacidades mentales. La oficina provee servicios directos a diecinueve centros de adultos, seis de nios, y tres centros de psiquiatra forense y provee distribucin de fondos y certificacin de programas de salud mental no operados por el estado. Para ms informacin comunquese con la Oficina de Servicios para Nios y Familia al (518) 474-8394 o visite la red electrnica ("website") de OMH al http://www.omh.ny.gov/external link.

Iniciativa de Servicios Coordinados para Nios

La Iniciativa de Servicios Coordinados para Nios (CCSI) es una iniciativa de mltiples agencias para asistir a localidades en proveer a nios con incapacidades emocionales y de conducta a riesgo de colocacin residencial con servicios en sus casas, escuelas y comunidades. La meta del CCSI es de reducir colocaciones residenciales desarrollando una infraestructura local que traiga juntos a los sistemas de servicios a nios para proveerle un sistema de cuidado extenso e integrado que apoye a la familia para permanecer junta. Para ms informacin comunquese con VESID al (518) 473-9307.

Oficina de Retardacin Mental e Incapacidad de Desarrollo

La Oficina de Retardacin Mental e Incapacidad de Desarrollo (OMRDD) opera 13 Oficinas de Servicios a Incapacitados de Desarrollo (DDSOs) responsables de proveer cuidado, tratamiento, servicios de habilitacin y rehabilitacin a individuos con retardacin mental e incapacidad de desarrollo. En compaa de consumidores, familias, personal, proveedores privados y gobiernos locales, el DDSOs provee asistencia a personas para mejorar la calidad de vida de los individuos y sus familias por medio de la provisin de residencias, empleo y servicios de apoyo familiar. Para ms informacin comunquese al (518) 474-9689 o visite la red electrnica ("website") del OMRDD al http://www.opwdd.ny.gov/external link .

Oficina de Servicios para Nios y Familias

La Oficina de Servicios para Nios y Familias (OCFS) provee apoyo operacional y direccin poltica a distritos con servicios sociales locales y oficinas de jvenes por todo el estado y es responsable por la operacin de 48 residenciales estatales y facilidades diurnas para jvenes. Los programas y servicios por medio del OCFS"incluyen proteccin de nios y adultos, el bienestar de los nios, violencia domstica, prevencin de embarazo; servicios de familia, desarrollo de jvenes y prevencin de delincuencia; justicia juvenil, y programas de seguimiento de cuidados. Para ms informacin comunquese al (518) 473-7936 o visite la red electrnica ("website") del OCFS al http://www.ocfs.state.ny.us/main/ external link.

Oficina de Servicios de Alcoholismo y Abuso de Substancias

La Oficina de Servicios de Alcoholismo y Abuso de Substancias (OASAS) administra un programa de prevencin comprensivo, servicios de intervencin y tratamiento para personas adictas al alcohol y otras drogas. El OASAS planea, desarrolla y regula el sistema de agencias de tratamiento de alcoholismo y abuso de substancias del estado; opera 13 Centros de Tratamiento del Alcoholismo; d licencias y regula proveedores locales o comunitarios de servicios a pacientes residenciales o no residenciales; e inspecciona programas para asegurar la calidad del cuidado y la condescendencia con las normas del estado y nacionales. Para ms informacin comunquese al (518) 473-3460 o visite la red electrnica ("website") de OASAS al http://www.oasas.ny.gov/external link .


Indice

Revisin anual
Honorarios de abogados
Apelaciones en el Tribunal
Comit de Educacin Escolar Preescolar
Comit de Educacin Especial
Quejas/reclamacioness
Consentimiento
Incapacidades
Procedimientos disciplinarios
Derechos a procedimiento debido
Expedientes educacionales
Elegibilidad
Evaluacin
Guardin "ad litem"
Audiencias imparciales
Oficial de audiencias imparciales
Ambiente educacional alterno interino
Evaluacin educacional independiente
Programa de Educacin Individualizada (IEP)
Acta de educacin de individuos con incapacidades
Ambiente menos restrictivo
Determinacin manifiesta
Mediacin
Avisos
Centros de padres
Pendencia
Planeando para el futuro
Reevaluacin
Referencias
Recomendaciones
Reembolso por colocacin en escuelas privadas
Recursos
Equipo de apoyo de la escuela
Centros de Recursos de Entrenamiento en Educacin Especial (SETRC)
Oficial de revisin del estado
Subcomit de educacin especial
Padres suplentes

Tiempo transcurrido
Servicios de transicin
Oficinas Regionales de Educacin Especial